大宰府に英語だけで教える小学校ができる見通し。

こんばんは、親子広場のみなさん。

西日本新聞の記事にこんなのがありました。

http://www.nishinippon.co.jp/media/news/news-today/morning_news001.html

どうなんでしょう。成功するのかなあ？
目標に、六年間でシェークスピア劇を英語で演じることができる能力を身につける
ってありますけど、
こんな目標では、自分の子どもを預けるのは不安かも。

どこの小学校でも、希望者は毎日短時間でいいから、英語の授業を受けられるように
してくれたらいいのに。
カリキュラムなんか、工夫しなくても、
私が家でやっているようなこと、つまり多読中心で、ネイティブの先生と学校のお友達といっしょにやったら、６年間で相当な力がつくこと間違いないのに。

ではでは。

emmieさん、こんばんは！

〉目標に、六年間でシェークスピア劇を英語で演じることが
できる能力を身につけるってありますけど、
〉こんな目標では、自分の子どもを預けるのは不安かも。

まったくです。
シェークスピアだなんて・・・
なにかんがえてんだか・・・
まったくもう・・・

〉カリキュラムなんか、工夫しなくても、
〉私が家でやっているようなこと、つまり多読中心で、
ネイティブの先生と学校のお友達といっしょにやったら、
６年間で相当な力がつくこと間違いないのに。

そのとおり！

こんばんは、酒井先生。お帰りなさい。

イギリスのお話、直接聞けないのが残念です。
遠方の人向けに、ビデオとってもらえないかなあ。
これから、ｓｓｓの活動がどのように広がっていくのか、
こういう時期にみなさんと取り組めることに感謝です。

小学校の話題でもうひとつ。
知人が小学校の英語活動に有償でかかわっているので、
１時間ゲストで参加してきました。

そこの小学校は、近くの小学校での取り組みをそのままもってきて、
ネイティブの先生と友人とですすめています。
このネイティブの先生は、ALTになって２，３年になるようですが、
だれていなくて、よかったです。
中には、毎回同じような活動ばかっで、やる気ゼロっていうのが
ありありの先生もありますから、当たり外れは大きいです。

うちの娘の学校はというと、えいごりあんをたまに見ているようです。
娘は、家で見ているので、つまらなーい、そうで。
単に見て終わりなら、家でもできるんですけどねえ。

このように、小学校での英語活動は、
何をめざしているのやら、先生にもわかっていない状況みたいです。
どうして、英語っていうだけで、こんないいかげんなことが許されるのか。

では。

おはようございます。

〉どうなんでしょう。成功するのかなあ？
〉目標に、六年間でシェークスピア劇を英語で演じることができる能力を身につける
〉ってありますけど、
〉こんな目標では、自分の子どもを預けるのは不安かも。

　まったく不安ですねぇ。東京でも区によっては、相当力入れてカリキュラムに
組み込むところもあれば、うちの学校のように、まったくしないところもありで
バラバラ。劇を演じるとかって、暗記一辺倒になったりで、教え方の差や
教員の能力の差で、英語嫌いの年齢が早まるだけになってしまいそう。（まぁ、
英語に限らないですが）。特に英語に関しては、英文学や英語のプロはたくさん
いるかもしれないけれど、「外国のことば」を教えるプロはほとんどいない気が
します。それをにわかにアドバルーンをあげて、英語教育重視といっても、ねぇ。

　朝の読書のように、ＯＲＴのようなものから始めて5分か10分読むだけ、教員は
何も教えない！！辞書も置かない！！人にも聞かない！！一人で勝手に読むだけ。
そして、各クラスや、図書館にＧＲや洋書児童書や絵本をいっぱい置いておく。
　それだけで小学生なんか必要十分じゃないのかなぁ。先生もいっしょにＧＲ読
んで「これ、おもしろいよぉ！」なんて、子供たちとおしゃべりするとかね。
　そういう環境を作るだけなら、予算もいらないし、間違った教育をされずにすむ
し、いいのになあ。教員研修に多読研修をいれてほしいですね。

こんばんは、のんたさん。

〉特に英語に関しては、英文学や英語のプロはたくさん
〉いるかもしれないけれど、「外国のことば」を教えるプロはほとんどいない気が
〉します。それをにわかにアドバルーンをあげて、英語教育重視といっても、ねぇ。

実は、通信教育で英語の教職をとったところなんですよ。
（社会の免許はもっていた）
英語の先生ってどんな勉強をしてなるのか知りたくて。
そしたら、学校によっても履修する内容は多少違うと思いますが、
ただの１冊だって、英語の本を読む課題はありませんでした。

過去の英語教授法を覚えたり、シェークスピアの代表作を覚えたり、
英会話をテープで吹き込んで提出する課題なんか、
英会話初級みたいな内容で、がっくりでした。

あと、英語の先生はもっと研修を受けないとっていわれていますが、
その目標が、英検準１級だったりして、冗談みたいです。
中には優れた先生もいらっしゃるのでしょうが、
そういう先生に子どもが教えてもらえる確率は低いでしょうね。

〉　朝の読書のように、ＯＲＴのようなものから始めて5分か10分読むだけ、教員は
〉何も教えない！！辞書も置かない！！人にも聞かない！！一人で勝手に読むだけ。
〉そして、各クラスや、図書館にＧＲや洋書児童書や絵本をいっぱい置いておく。
〉　それだけで小学生なんか必要十分じゃないのかなぁ。先生もいっしょにＧＲ読
〉んで「これ、おもしろいよぉ！」なんて、子供たちとおしゃべりするとかね。
〉　そういう環境を作るだけなら、予算もいらないし、間違った教育をされずにすむ
〉し、いいのになあ。教員研修に多読研修をいれてほしいですね。

お近くだったら、一緒に学校へ働きかけしたいです！

ではでは。

こんばんは、emmieさん、親子広場のみなさん。

〉西日本新聞の記事にこんなのがありました。

現在はＵＲＬが少し変わっているようですが、私も記事を見てみました。
http://www.nishinippon.co.jp/media/news/news-today/20030626/morning_news001.html

〉どうなんでしょう。成功するのかなあ？

私は失敗すると思います。というか、あちこちで質が下がって、この学校が失敗したことがわからなくなるかも知れません。

〉目標に、六年間でシェークスピア劇を英語で演じることができる能力を身につける
〉ってありますけど、こんな目標では、自分の子どもを預けるのは不安かも。

何でシェークスピアなのか。単にアドバルーンでしょうね。

〉どこの小学校でも、希望者は毎日短時間でいいから、英語の授業を受けられるようにしてくれたらいいのに。
〉カリキュラムなんか、工夫しなくても、
〉私が家でやっているようなこと、つまり多読中心で、ネイティブの先生と学校のお友達といっしょにやったら、６年間で相当な力がつくこと間違いないのに。

全くその通りですね。
偶然ですが、一昨日、大阪off会で似たような話が出て、その時に「ポストの数ぐらい多読の本が利用できるようにしてくれたら劇的に日本の英語力は向上するのに」なんて話していたのです。

しかし、新聞記事の最後の文部科学省の話がひどい。「教育改革で教育は変わる！」とか保護者には宣伝しておいて、一方、全国の現場には脅迫的に改革をせまり、「特色を出せ出せ」と言ってきた政策の１つがこの太宰府の例になるわけなのに、自己反省は相変わらず苦手のようです。

今回のことは、私学だからと言ってはいられないと思います。私学ほどではないにしても、似たようなことはいくつかの公立でもすでに起きていますから。

はじめまして、けんさん。

〉何でシェークスピアなのか。単にアドバルーンでしょうね。

アドバルーンとは、なんとわかりやすい！

〉〉どこの小学校でも、希望者は毎日短時間でいいから、英語の授業を受けられるようにしてくれたらいいのに。
〉〉カリキュラムなんか、工夫しなくても、
〉〉私が家でやっているようなこと、つまり多読中心で、ネイティブの先生と学校のお友達といっしょにやったら、６年間で相当な力がつくこと間違いないのに。

〉全くその通りですね。
〉偶然ですが、一昨日、大阪off会で似たような話が出て、その時に「ポストの数ぐらい多読の本が利用できるようにしてくれたら劇的に日本の英語力は向上するのに」なんて話していたのです。

けんさんは、大阪なんですね。
OFF会に出られるなんて、うらやましい！
私の実家は西宮なのにー、残念。

英語の本がボチボチたまってくるので、英語絵本・児童書の家庭文庫が
できたらよいのにって思います。
でも、うちのあたりでは、来てくれる人がいないかも．．．

〉今回のことは、私学だからと言ってはいられないと思います。私学ほどではないにしても、似たようなことはいくつかの公立でもすでに起きていますから。

すでに英語での授業を取り入れている学校では、上級生になると日本語の授業に移る子どもが増えるという話を読んだことがあります。
英語での勉強を続けていたのでは、高校、大学受験のときに困ると保護者が考えるそうです。

ではでは。