BACE について

BACEは、桐原書店・三省堂が中心となって作っているＮＰＯ　英語運用能力評価協会（ELPA)が主催する、高校１年生（入学時）対象の300点満点のTOEIC形式(英問英答記号式)の英語力判定試験です。
http://www.english-assessment.org/products/test/ｂace.html

中２の夏期講習末に、行ったBACE試験（中１入会時から74回×３時間の授業後、多読語数平均 38万語）の試験結果および
、同一学年の生徒を対象に行った1月末（中１終了時）の同一レベルの試験結果を比較すると次のようになっています。

	SEG 中２平均（８月）	高1の全国平均	高１平均との差	中１終了時の平均（１月末）	１月から半年間での点数の変化
総合(３00)	219	148	＋71	166	+53
リスニング(100)	78	52	＋26	65	+13
文法・語彙(100)	65	51	＋14	46	+19
リーディング(100)	79	45	＋34	55	+24

このように、１月末からの半年間で、リーディングを中心に、リスニング・文法・語彙すべてにおいて、順調に伸び、総合点では、全国平均の高１生の１．５倍の得点となりました。とりわけ、リーディング、リスニングは、一般高校生に比べて極めて高い得点となっています。これは、授業が原則としてすべて英語でおこなわれていること、また、読書時間の約２割から８割が、CDを聞きながらの読書であることの成果を表しています。
なお、生徒のWriting力は、同時に独自で、別途Wrtingの試験を実施しました。

標準クラス（B)、上位クラス（C)のクラス別の各得点は次の通りです。

	高1の全国平均	SEG 中２標準クラス平均点 (受験者　20名）	SEG 中２上位クラス平均点（受験者　32名)
総合(３00)	148	200.9	247.0
リスニング(100)	52	73.5	84.4
文法・語彙(100)	51	59.3	74.5
リーディング(100)	45	68.1	88.1

これから、多読が英文の内容の理解だけでなく、語彙や文法の習得にも、良い影響を与えていることが推定できます。
各分野ごとの多読語数との相関を表す、散布図は次のとおりです。

※語彙や文法の習得には、多読は直接関係無いと思われがちですが、グラフからも強い正の相関がみられます。
　読書が進むと語彙が増え、語彙が増えるとより読書が進むという正のスパイラルが働くのです。

※英文を読んでの内容理解は、多読生の得意分野です。多くの生徒が試験問題を、標準時間の半分程度で解答しています。
満点をとるものもかなりいます。やはり、強い正の相関がみられます。

※リスニングも満点続出で、SEG多読クラスの威力を示していますが、多読語数との相関はほとんど見られません。
　リスニングについては、現段階では、小学生の時の英語経験の影響の方が強い印象がありますが、さらなる調査が必要です。。

今後も、多読をベースにしつつも、試験結果や授業での生徒の観察をもとに、適宜、文法や、リスニング、会話、音読、精読、Writing　を加味して、クラス全員の英語力を着実に伸ばしていきます。

参考　英検取得者のBACE 受験者の平均点数は次の通りです。
英検準2級取得者のBACE 得点平均が　220/　英検３級取得者の平均が　178　/英検４級取得者の平均が　154

(2007/10/03 文責　古川昭夫）

語彙文法	リーディング	リスニング	総合点
0.54	0.43	0.12	0.43

中２多読クラスの夏のBACE試験結果について