東大入試程度の難しさの英文ならきっと自在に読めるようになります。

〉やさしい英文の多読をやっていればどれくらいの期間（たとえば１年なら１年）で、
〉いつか難しい英文も読めるようになるかという、
〉自分のメソッドに対する検証や具体例がない点です。

ちょっとできる高校生が対象ですが、
易しい英文から初めて、Graded Readers の Level 6　
までを、約１年間　１００万語以上読めば、

Sidney Sheldon 程度の難しさの英文　であれば、
その内容の90%以上を理解できるようになることは
何人もの例で実証済みです。

「難しい」英文というのはどの程度のことを指しているのかを
明快にしていたけないと深い議論ができません。

例えば、高校２年生が多読クラスで、１００万語多読をすれば、
２００１年の東大入試の英語の１番とか５番であれば、８割近
くの人が８割以上の得点ができる程度の力がつくのは間違いな
いでしょう。

〉〉いつか難しい英文も読めるようになるかという、
〉〉自分のメソッドに対する検証や具体例がない点です。

〉ちょっとできる高校生が対象ですが、
〉易しい英文から初めて、Graded Readers の Level 6　
〉までを、約１年間　１００万語以上読めば、
〉Sidney Sheldon 程度の難しさの英文　であれば、
〉その内容の90%以上を理解できるようになることは
〉何人もの例で実証済みです。

１００万語読んでその程度なのだろうか？その程度ならきちんとした予備校講師が書いている英文解釈の本を一冊一ヶ月読めば楽に到達するレベルではないか？一冊と１００万語の差。我々は他にもごまんとまなばなくてはならない教科があるというのに。もっとも多読の重要性は否定しない。きちんとした方法論をみにつけた上で多読の海に乗り出すのは賛成だ。

〉例えば、高校２年生が多読クラスで、１００万語多読をすれば、
〉２００１年の東大入試の英語の１番とか５番であれば、８割近
〉くの人が８割以上の得点ができる程度の力がつくのは間違いな
〉いでしょう。

どう間違いがないのか？試行錯誤の中で英文の読み方をマスターせよというのか？また１番と５番と限定がつけてあるのはなぜか？