フレーフレーＳＳＳ！

〉ＳＳＳのいいところは、他の学習法を完全否定するのではなく、あくまで多読を
〉中心に据えながらも多読で補えない部分はこれから模索していこうという姿勢だ
〉と個人的には思っています。
〉また、他の勉強法のように「私が出来た方法だから、あなたも出来る筈」という
〉押し付け型ではなく、あくまでも個人差を前提として、多数の臨床例を踏まえな
〉がらメソッドを築いていこうという実証的な姿勢にも共感しています。

ヨコレスでぇ〜す＼(^o^)／
ホント、これは声を『大』にして言いたいです！
実を言うと、当初はこれでもＳＳＳの考えと反することを時々ここに
書いては(意見としてでなく自分のやった感想として)まずいかなぁとか、
いろんなことを考えて、ずうずうしく「私はこう！」と書きながらもどこかで
すっごく気にしてたところがあったのですが、kirinoさんとまったく
同意見で、ＳＳＳの人たちってポリシーあるけど聞く耳も持ってるって
ところがスゴイと思うのです！　ですから、ちょっとおこがましいと
思うのですが、ぜひぜひ「ここの仲間と一緒に」ＳＳＳを日本一、
いや、世界一のメソッドにまで作り上げていただきたい！

こんなとんちんかんな私ですが、実はうちの子供らに、まあ「日本語で」
ですが、英語をちょこっと教えてあげたら「案外楽しい！」などと思ってしまい、
「実力も顧みず」なんとか実感からくる自分なりの教授法を構築できない
ものかと思って(それも劣等生向けの！)、で、学生になってしまったり
したのでした。で、通信の大学でもって今、英語系の学科にいるのです。
(ああ、これはホントに恥ずかしい告白だ)

ま、それはともかく、ぜひぜひＳＳＳの人たちには、「実感(実践)から来る
教授法」を貫いていただきたいと思っています。そして、これからも
いろいろと教えてください。あまり聞き分けの良い生徒ではありませんが(^^;)、
今迄で一番納得できた「英語との付き合い方」がＳＳＳでしたので。

ね、みなさん、みんなで実感から来る自身の学習成果などを忌憚なく出し合って
ＳＳＳの方たちに貢献しましょう＼(^o^)／

(すみません、なんとおこがましい。今ちょっとテスト終えた解放感で
キレてるのです(^^;))

ＳＳＳ英語研究会 佐藤まりあです。

〉実を言うと、当初はこれでもＳＳＳの考えと反することを時々ここに
〉書いては(意見としてでなく自分のやった感想として)まずいかなぁとか、
〉いろんなことを考えて、ずうずうしく「私はこう！」と書きながらもどこかで
〉すっごく気にしてたところがあったのですが、

　　　気にしないで書いて下さいよぅ、SSSの進歩発展のために是非
書き込みを(^^*)。

〉ＳＳＳの人たちってポリシーあるけど聞く耳も持ってるって
〉ところがスゴイと思うのです！　

　　　お褒め頂いて恐縮です、有り難うございます。　

〉ぜひぜひ「ここの仲間と一緒に」ＳＳＳを日本一、
〉いや、世界一のメソッドにまで作り上げていただきたい！
〉ね、みなさん、みんなで実感から来る自身の学習成果などを忌憚なく出し合って
〉ＳＳＳの方たちに貢献しましょう＼(^o^)／

　　　ここの掲示板に集まって、SSS式多読実践者となって
下さっている皆さんは、本当に日本一だと思います。皆さん
それぞれ自分の主体性をもって、自分なりの多読をなさって
いるのは本当に素晴らしい！最近「自ら学ぶ力」の欠如について
いろいろな例を挙げて書いてあるのを見ますが、この掲示板を
読んでいると、そんなの嘘のように感じてしまいます。
　　　Ｋ子さんのご期待に添って日本一になれるかどうかは
ともかく、私のような学ぶ立場の代表も口を挟んでいるメソッドは
日本に一つかも知れません。普通先生ばっかりで教え方を考案
しますものねぇ。それで教えっぱなしで、効果があったかどうかは
知りません、効果がないのはあなたの努力が足りないか、あなたの
頭が悪いのでしょう、という方式。その点酒井代表は、いつも
生徒にどれだけ効果があったかを注意深く観察してくれていますし、
効果がなければ、教わる側の責任なのではなく、教える側が工夫
すべきだというスタンスでこの多読法を開発改良していますから、
（私がほめるのは変かな(^^;）!　根が図々しいのですぐ調子に乗る）
是非『実感から来る自身の学習成果』のご報告をお願いします。

〉こんなとんちんかんな私ですが、

　　　　いえいえ、いつもこの掲示板を楽しくして下さってます！

〉実はうちの子供らに、まあ「日本語で」
〉ですが、英語をちょこっと教えてあげたら「案外楽しい！」などと思ってしまい、
〉「実力も顧みず」なんとか実感からくる自分なりの教授法を構築できない
〉ものかと思って(それも劣等生向けの！)、で、学生になってしまったり
〉したのでした。で、通信の大学でもって今、英語系の学科にいるのです。
〉(ああ、これはホントに恥ずかしい告白だ)

　　　いずれ「我が子に教える英語」というのも開発しましょうね、
ＮＳさんも誘って。　
ではHappy Reading!

まりあさん、いつもどこか恥ずかしいＫ子です(^^;)

どうもこう、なんというか、別にＳＳＳ教徒ではないのですが(苦笑)、
これほど「コレだ！」と思ったその気持ちが継続し、その上
「やっぱコレ！」といつまでも思っていられること自体が
私の人生の中でも感動の部類だったもので、ちょっと
はしゃぎすぎました・・・(--;)。

〉ともかく、私のような学ぶ立場の代表も口を挟んでいるメソッドは
〉日本に一つかも知れません。普通先生ばっかりで教え方を考案
〉しますものねぇ。それで教えっぱなしで、効果があったかどうかは
〉知りません、効果がないのはあなたの努力が足りないか、あなたの
〉頭が悪いのでしょう、という方式。その点酒井代表は、いつも
〉生徒にどれだけ効果があったかを注意深く観察してくれていますし、
〉効果がなければ、教わる側の責任なのではなく、教える側が工夫
〉すべきだというスタンスでこの多読法を開発改良していますから、

そうなんですよ、そこがまたスゴイと思うのです。
進化している。大抵「先生」になると進化するのを辞めてしまう
人がほとんどと言うのに・・・。(と私は感じている)

〉　　　いずれ「我が子に教える英語」というのも開発しましょうね、
〉ＮＳさんも誘って。　

まだまだ私の英語は幼稚園児みたいなものですが、そんな夢はありますね。
といっても、まりあさんなどとはとてもじゃないけど、私など足下にも
及びませんです。１０年くらいたったらまりあさん程の説得力のある
学習者になれるかなぁ・・・。

これからもたくさん学ばせてください。よろしくお願いします。