ＳＳＳ多読通信　第294号 (2011/9/8）

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　　　　　　　　ＳＳＳ多読通信　第294号 (2011/9/8）

　　　　　　　　〜読める本、読みたい本をお気楽に〜

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【１】１００万語通過報告　(8/22-9/4)
【２】今号のお薦め本　 「Popcorn ELT Readers」　　　　　（メリーベル）
【３】コラム　「第１回多読教育世界会議に参加して」　　　（古川）
【４】ＳＳＳニュース 　　（ＳＳＳ英語多読研究会）
【５】編集後記　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　編集：メリーベル
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【１】１００万語通過報告　(8/22-9/4)
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今回は残念ながら１００万語通過報告はありませんでしたが、初投稿で２００
万語通過の方がいらしたので、ご紹介します。
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はじめまして　　　　　　　　　　　　　　　　カプーさん　
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2010年2月22日から多読を開始して累計626冊、語数2,373,418。
興味・関心がある内容であれば、多少難しい本でも臆することなく、ドシドシ
とページが進むようになりました、とおっしゃるカプーさん。これが多読を続
けるコツですね！２００万語通過おめでとうございます！
[url:http://www.seg.co.jp/cgi-bin/kb7.cgi?b=sss-debut&c=e&id=7950]
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【２】今号のお薦め本　「Popcorn ELT Readers」　　　　　（メリーベル）　
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人気の映画、テレビドラマ、古典、子供向けの文学作品をベースにオールカラ
ーページで作られています。初めにキャラクターと語彙の説明があり、映画な
どを見ていなくても理解できるようになっています。
YL0.7〜0.9 (SSS書評のISBNはＣＤ付を載せています）
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■Shrek 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　YL0.7　　546語
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[url:http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000021430]
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■Madagascar　　　　　　　　　　　　　　　　　　　YL0.7　　560語
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[url:http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000021428]
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■Madagascar　Escape 2 Africa　　　　　　　　　　　YL0.8　　866語　
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[url:http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000021429]
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■Mr.Bean Toothache　　　　　　　 　　　YL0.8　　　590語
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[url:http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000021427]
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■Ice Age　the Meltdown　　　　　　　　　　　　　YL0.8　　　829語
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[url:http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000021426]
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【３】SSS コラム　「第１回多読教育世界会議に参加して」　　　　　（古川）
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　９月４日・５日に京都産業大学で、The First Extensive Reading World
Congress が開催されました。400人を越す先生方が世界各国から集まり、多読
に関する関心が世界に広がっていることがよく分かりました。
英語教育界の有名教授達や、あるいは、アジアの各国で英語読書指導をしてい
る人達と直接話しが出来た点では非常に有意義な会議でした。
　しかし、一方、話しが、「研究」や「研究の歴史」に偏っており、こんな風
に授業を改善して、こんな効果があったかという授業報告や、授業をどんな素
材が多読に向いているのか、あるいは、なかなか伸びない子にどんな指導をし
ていくのがいいのかといった、明日からの多読指導に直接役立つような発表が
非常に少なく、また、そういう議論が軽視されている雰囲気が漂っていたのが、
非常に残念でした。
　私は、日本の各地、世界の各地から、読書する生徒の喜びが伝わってくるよ
うな発表がたくさん聞けることを期待していたのですが、数字の羅列や分析の
みの発表や、いかに効率的にテストを行うかという発表が多く、正直、違和感
を感じざるを得ませんでした。
　読書をした後に、テストをするなんて、読書の感動を奪うだけです。テスト
をしている学校の年間読書語数と、テストをしていない学校の年間読書語数の
差をみても、自分が子どもだった時のことを考えても、あるいは、実際に多読
をしている自分自身のことを考えても、日本語の読書指導をしている人の意見
を聞いても、内容把握のテストの強要が読書を推進するわけがありません。
　読書後にテストをする発想は、自分で多読をしていない人からしか出てこな
い発想です。ですから、今回の世界会議は、はからずも、「多読指導」をして
いる英語の先生達の多くが、実際には、自分で外国語を多読したことが無いこ
とを示しています。実際、多読学会のパネルディスカッションにでている先生
方で、「外国語を多読している」という人は、英語が母語の先生方３０〜４０
名中一人だったのです。

　私は、主催者のExtensive Reading Foundationの数少ない日本人の会員でも
あるので、私自身にも責任の一端があると言わざるを得ません。今回は、世界
会議の運営委員会にはいらず、まったく運営にタッチしていなかったのですが、
次回は、運営委員会にも入って、もっと、自分の意見を強く言わなければなら
ないと痛感しました。
　
　私は必要に応じてテストは行うべきだと思っていますが、普段の読書後の理
解度確認テストには断固反対です。読書後に必要なものは、先生も含めた他人
との読書体験のシェアです。一人で楽しむだけでなく、他の人と読書体験や感
想を共有できることが読書の醍醐味なのです。

　世界中のいかに多くの先生方が、テストの必要性を叫ぼうとも、そして、偉
い先生方がそれを黙認しても、私は、それには異義を唱え、「読書の楽しみ」
を護っていきたいと思います。
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【４】 ＳＳＳニュース　　　　　　　　　　　　　（ＳＳＳ英語多読研究会）
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■多読関連図書、新聞、雑誌情報の紹介
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●朝日小学生新聞『Rainbow』 (Building Blocks Library)
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朝日小学生新聞では、毎月１回第４木曜日に、C'mon Tadokids コーナーで、
やさしい絵本を紹介しています。絵本の内容と音声は、朝日小学生新聞の
Web pageでもアクセスすることができます。
[url:http://www.asagaku.com/tado_kids/tado_index.htm]
今月は、Building Blocks Library (mpi&SEG)より、
絵本、『Rainbow』を紹介しています。
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【５】編集後記　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（メリーベル）
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　昨年は猛暑に負けてしまったワタクシですが、今年は「暑い、暑い」といい
つつも、なんとか乗り切ることができました。さて、なんでかな〜？と思い返
してみると、思い当たることがありました。それは…「ニンニク」です！！
6月に知人からたくさん頂戴し、週に２、３度は食したでしょうか。1度に１
個は使いました（大きさはなんとピーマンくらい！）。我が家のおススメはバ
ターでこんがり焦げ目をつけたバター醤油ニンニク。ごはんもお酒もすすみま
すよ〜、ぜひお試しください♪
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　　　　　　　　　　多読通信、次号もお楽しみに！
　　　　　　　　今 週 も　H a p p y　R e a d i n g !

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●マガジンタイトル
ＳＳＳ多読通信
●件名
SSS多読通信第294号 (2011/9/8）
●発行部数
8,002部

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「The First Extensive Reading WorldCongress 」の御報告を読み、驚きました。
世界では、もっと多読教育について、広まっているものと勝手に思っていました。
日本に限ったことではなく、他国でも語学を習得することがテストと結びつけられているのですね。

英語圏の方で多言語を学ばれている方は、少ないのは感じていましたが。。
私の個人的な経験ですが、日本に住んでいる英語圏の方に、
「英語以外は必要ない。みんなが英語を話せばいい」と言われたことがありました。
また、２０年以上日本に住んでいても、全く日本語を話そうとしない人もいました。
個人の自由かと思いますが、時に傲慢な意見にも感じてしまいます。
多読の話から脱線してしまい、すみません。

古川先生のご意見に、心から賛同いたします！！
多読を始めることで、私は読書の喜びを知りました。
まだまだまだですが、英語力の向上も日々感じることができています。
生きた英語を習得するのには、多読が一番と思います！

"moomin"さん　こんにちは！

〉世界では、もっと多読教育について、広まっているものと勝手に思っていました。

Richard Day さんとか、自分も読書好きの人は、
テストの無意味さは分かっているのですが、
「読書の楽しみ」を知らない先生方が意外に
多いのです。

〉日本に限ったことではなく、他国でも語学を習得することがテストと結びつけられているのですね。

残念ながら（苦笑い）

〉英語圏の方で多言語を学ばれている方は、少ないのは感じていましたが。。
〉私の個人的な経験ですが、日本に住んでいる英語圏の方に、
〉「英語以外は必要ない。みんなが英語を話せばいい」と言われたことがありました。

いわゆる「英語帝国主義」といわれるものですね。
困ったものです。
少なくとも、日本にいて、生徒に「多読は良い」とすすめるならば、
日本語を多読で学んで、「自分も多読でこんなにできるようになった」
っと言うのでなければ、全く、説得力が無いでしょう。
私が生徒ならそう思います。

〉また、２０年以上日本に住んでいても、全く日本語を話そうとしない人もいました。

それですんじゃうのが凄いというか情けないといか、、、
でも、日本語を話せれば、日本語を読めれば、もっと広い文化を
知れるのに、もったいないことです。

〉個人の自由かと思いますが、時に傲慢な意見にも感じてしまいます。

驕慢そのものでしょう。

〉多読の話から脱線してしまい、すみません。

〉古川先生のご意見に、心から賛同いたします！！
〉多読を始めることで、私は読書の喜びを知りました。
〉まだまだまだですが、英語力の向上も日々感じることができています。
〉生きた英語を習得するのには、多読が一番と思います！

はい。その通り！

Happy Reading!

古川先生、ありがとうございます！

〉いわゆる「英語帝国主義」といわれるものですね。
〉困ったものです。
〉少なくとも、日本にいて、生徒に「多読は良い」とすすめるならば、
〉日本語を多読で学んで、「自分も多読でこんなにできるようになった」
〉っと言うのでなければ、全く、説得力が無いでしょう。
〉私が生徒ならそう思います。

「英語帝国主義」は未だというか、根強いのでしょうか。。。
ことアジアでは、英語教育に力が入っているので余計でしょうか。

やはり多言語を学んだ方、出来れば多読で習得した方から、
語学を習いたいです。
現状の教育では、一部英語好き、英語ができる人と、
大勢の英語嫌い＆苦手を増やすままだと考えます。
この打開策は、多読の広がりだと思います！

〉それですんじゃうのが凄いというか情けないといか、、、
〉でも、日本語を話せれば、日本語を読めれば、もっと広い文化を
〉知れるのに、もったいないことです。

古川先生のおっしゃる通り！
日本の素晴らしい文化や文学に日本語で触れないことは、
もったいないですね。
最近、太宰治や夏目漱石の作品を読み返し、その良さに感動しております。

古川先生、今後とも何卒よろしくお願い致します。

Happy Reading!!