文章の意味が取れなくって．．．

バナナです。

現在３０万語、ＯＢＷ２、ＰＧＲ２を中心にときどきＯＢＷ３に手を出して
います。
実は現在「Ｔｈｅ　Ｃｒｏｗｎ　ｏｆ　ｖｉｏｌｅｔ」（ＯＢＷ３）を
読んでいるんですが、構文が私には難しいのか、意味が頭に入ってきません。
ＯＢＷ２だとこんなことはないんですが．．

ひとつひとつの単語そのものは知ってるんですが．．
２，３度くりかえし文章を頭のなかで翻訳してやっと
たぶんこんな意味なのかな？と推測できるかどうかぐらいなんです。
あらすじ自体は追えているので、読んではいるんですが。

こういうのって、量をこなすと、あたまに入ってくるようになるんでしょうか？

どなたかこんな壁にあたっている方いらっしゃいます？

〉ひとつひとつの単語そのものは知ってるんですが．．
〉２，３度くりかえし文章を頭のなかで翻訳してやっと
〉たぶんこんな意味なのかな？と推測できるかどうかぐらいなんです。
〉あらすじ自体は追えているので、読んではいるんですが。

〉こういうのって、量をこなすと、あたまに入ってくるようになるんでしょうか？

それはもちろん、量をこなせばなんなく分かるようになります。

問題は量が少なくても分かるようになる手はあるか、ということでしょうね。

どうですか、みなさん？

みなさん　こんばんは。
成雄です。チョット嫌みったらしく、レベルを書いてみました。
このスレッドに悪気はありません。
バナナさんと同じ悩みを持っていますので、参加させて下さい。

〉〉読んでいるんですが、構文が私には難しいのか、意味が頭に入ってきません。
〉〉ＯＢＷ２だとこんなことはないんですが．．

〉〉こういうのって、量をこなすと、あたまに入ってくるようになるんでしょうか？

〉問題は量が少なくても分かるようになる手はあるか、ということでしょうね。

〉どうですか、みなさん？

量が少なくて解る場合もあるし、解らない場合もあります。

私の場合、基礎英語力が弱いのでなかなか進みません。
特に、否定形というもの。
no longer
no wonder
１００万語を超えてもしっくりきませんでした。「longer じゃない」だけでは全然ダメ。
英英辞書を見ても良くわかんない。で、no longer のほうは Basic 版の英英文法書に
使い方が書いてあり、やっと解りました。たぶん２００万語読んでも解らなかったと思います。
no wonder の方は、I wonder とか I wonder if とかを「何十度」も見かけてくるうちに
「wonder じゃない」ニュアンスがだんだん解ってきました。現在、確認中です。

ってことは、結局、その単語を理解していない、ということなんだと思います。

今とっても知りたいのは、２つあります。
not everyone って、何人？　文章から推測してはいるのですが、ほとんどわからない。

too 〜 not to 〜 いわゆる too 〜 to 〜 文は、to 以下を否定するという条件反射を
いまだにしてしまいますが、間に not が入ると、意味がイマイチ。

逆に
Didn't you really see a bug ?
このような会話程度の文は、yes / no の使い方、Didn't you を使うニュアンスが、
児童書をたくさん読むことによって、触れる機会が多くなり、いちいち頭の中で、
「否定形だけど無視して yes / no 」と考える回路を必要としなくなりました。
ちょっとしたことですが、爽快なんですよ。これが。うれしくてたまりません。

あと、完了形、仮定法過去（過去法仮定）の文は
ＧＲ本では、無視して、レベル２までは行けましたが、レベル３では無理でした。
飛ばし読みでは解決しなかった。
解決しつつあるのは児童書を読むようになってからです。
児童書の会話では、ひんぱんにでてくる表現なので、
ニュアンスがだんだんわかる気がしてきました。
これも同じで例えば、would が文に入っていたとして
英英文法書を読めば、ある程度解りますから、最初は「ここは、過去法仮定だな」とか
「ここは時制の一致で使っている」というやり方が、そのうちだんだん意識しなくなる
のではないかと思います。would は would なので、違う気がしなくなってくる。

今のところ、「構文・構成」とかを気にしないで、文章の頭から、１語１語ずつ
イメージを重ねていくように読んでいます。読むスピードは速くありません。
「構文」を考えるということは、ひとつの文章を最後まで読んでから確認するという行為
なので、いわゆる返り読みを意味します。なので、私は、スピードよりも、直読直解の
クセをつけられるような道を模索しています。逐次和訳しているという不安もありますが。
ひとつの文の意味が全然わからなくて、和訳すらできないことにガックリしたことは
何度もあります。でも、気にしないで、さらに何冊も読むと、あとで再読したときに
うれしくなったことがたくさんあります。
なので、いままで何語読んだか、というカウントは自分にとって重要なスケールに
なります。

主旨にそえたかどうか、わかりませんが、１例として書きました。

　

バナナさん、成雄さん、こんばんは！

〉英英辞書を見ても良くわかんない。で、no longer のほうは
Basic 版の英英文法書に
〉使い方が書いてあり、やっと解りました。たぶん２００万語
読んでも解らなかったと思います。

なるほど。貴重な発言です。
ぼくもたくさん読んでいく中で何がわかってくるのか、
分かってこないのか、ほとんど知識はありません。
ただ一つ根拠があるとすれば、母語については文法書は
読まなかった、ということ。それだけです。

だから no longer についても２００万語ではだめでも
４００万語か、６００万語で「はた！」とわかるかもしれないと
思っていますが・・・

もう一つ強引な根拠を挙げれば、成雄さんご自身が would について
「wouldはwouldなので、違う気がしなくなってくる」と言われていますね。
これはぼくはとってもうれしくなりました。二つのwouldがくっついて、
一つになってきてるんですね。きっと「ネイティブ・スピーカー」の
頭の中でも二つは区別されてないと思います。

ところで、would の方が no longer よりずっとむずかしそうな気が
していましたが、そうではないらしいということも「発見」でした。

ほかのみなさんは no longer についてどう理解されていますか？

〉no wonder の方は、I wonder とか I wonder if とかを
「何十度」も見かけてくるうちに
〉「wonder じゃない」ニュアンスがだんだん解ってきました。現在、確認中です。

確認作業が終了したら、また知らせてくださいね。

〉今とっても知りたいのは、２つあります。
〉not everyone って、何人？　文章から推測してはいるのですが、
ほとんどわからない。

なるほど・・・
これも文法書には書いてありますが、できれば読んでいく中で
「わかった！」という瞬間を知らせていただけるとうれしいです。
ただし、わからないストレスがあまりに大きくなるようなら、
調べてしまって、わかったぞーと知らせてください。

〉too 〜 not to 〜 いわゆる too 〜 to 〜 文は、to 以下を
否定するという条件反射を
〉いまだにしてしまいますが、間に not が入ると、意味がイマイチ。

これなんかもやっぱり読んでいくうちにわかるとうれしいですねえ。

〉逆に
〉Didn't you really see a bug ?
〉このような会話程度の文は、yes / no の使い方、Didn't you を
使うニュアンスが、
〉児童書をたくさん読むことによって、触れる機会が多くなり、
いちいち頭の中で、
〉「否定形だけど無視して yes / no 」と考える回路を必要としなく
なりました。
〉ちょっとしたことですが、爽快なんですよ。これが。うれしくてたまりません。

そのうれしさはわかります。
これはすごいことですよ。エイゴをニホンゴになおしていたのでは
いつまでたっても直接にはわからないと思うな。

〉あと、完了形、仮定法過去（過去法仮定）の文は
〉ＧＲ本では、無視して、レベル２までは行けましたが、レベル３では無理でした。
〉飛ばし読みでは解決しなかった。
〉解決しつつあるのは児童書を読むようになってからです。
〉児童書の会話では、ひんぱんにでてくる表現なので、
〉ニュアンスがだんだんわかる気がしてきました。

そうですか・・・
これもいろいろ課題を与えてくれる感想です。
なぜＧＲの飛ばし読みでは解決しなくて、児童書だと
わかるようになったのか？

ＧＲの方こそ、そうした「文法事項」をわかりやすく
配列しているはずなのですが・・・
とってもおもしろい点ですね。

ほかのみなさんはどうです？

〉今のところ、「構文・構成」とかを気にしないで、文章の頭から、１語１語ずつ
〉イメージを重ねていくように読んでいます。読むスピードは速くありません。
〉ひとつの文の意味が全然わからなくて、和訳すらできないことにガックリした
ことは
〉何度もあります。でも、気にしないで、さらに何冊も読むと、あとで再読した
ときに
〉うれしくなったことがたくさんあります。

あとで再読したときにわかったのはなぜでしょうねえ・・・？
それはだれにもわからないかな？

とにかくこういう感想を書いていただくと、ぼくとしては
ほんとにうれしい。一つ一つの点を考えていくだけで、
おそらく博士論文がいくつも書けることでしょう。

みなさんの意見や感想をお待ちしています。

では

こんばんは、waoです。
私もうまく掴めない単語がいっぱいありますね。
wonder、sure、mean、seemとか。
直訳しようとすればできるのですが、それだと雰囲気がつかめないですね。
言語の成り立ちが違うこともあるのでしょうが、標準語で理解しようとする
と疲れますよね。私は一時期、頭の中で関西弁に訳してたのですが（特に意
味はありません。secert gardenを読んでいたら、なぜかセリフが勝手に関
西弁になってました）、そのほうが意外としっくりきたりするんですよね（笑）
〜ちゃうの、〜やろ、〜やね、とか、、、
それ以来、なるべく話し言葉に近い感覚で読んだほうがいいのかなと思ってます。

>否定形の連発
私もこれはいまだにダメですね。not〜nothingってでてきて固まってしまいま
した。ifには大分慣れてきましたが、否定はまだかなり時間がかかりそうです。
いまは前後の文章で判断するか、読み飛ばしています。

>GR
う〜ん、GR用に書かれたもの（名作系以外）って文章が堅い気がするんですけど
気のせいでしょうか？　書き言葉のような印象です。

〉こんばんは、waoです。

こんばんは

〉私もうまく掴めない単語がいっぱいありますね。
〉wonder、sure、mean、seemとか。
〉直訳しようとすればできるのですが、それだと雰囲気がつかめないですね。

そうですね、そのとおりです。

〉>否定形の連発
〉私もこれはいまだにダメですね。not〜nothingってでてきて固まってしまいま
〉した。ifには大分慣れてきましたが、否定はまだかなり時間がかかりそうです。
〉いまは前後の文章で判断するか、読み飛ばしています。

ぼくはｉｆもだめです。
なんか今まで習ってた知識だと「？？？？」となってしまうこと
たびたびです。
こういうのをひとつひとつのりこえていかなきゃいけないとすると
とっても長い道のりですね。

ではでは

バナナです。

〉それはもちろん、量をこなせばなんなく分かるようになります。

なるほどなるほど、ちょっと安心。

〉問題は量が少なくても分かるようになる手はあるか、ということでしょうね。

おお！いい手があれば、ぜひ知りたいです。

〉どうですか、みなさん？

よろしくお願いします。

ではでは

こんばんは。ミヤビです☆
11時頃に書き込もうと思ったのですが、父が後ろにあるテーブルから去らないので書けなかった…。（パソコンはリビングにあり）
人が後ろにいると書き込みしにくいのです〜。
12時半までねばったけれど寝る気配がないので「もう私寝るわ。おやすみ」と去ったところ父まで部屋に去りました。
話もしなかったのに…私がいるから居たのでしょうか…。
私はリビングに舞い戻りました。

と、こんな話ではなくて、申し訳なくも参考にも解決にもならない私の疑問ですが。

私バナナさんに似ていて、もうすぐ30万語でレベル２のGR、レベル３の児童書を読んでいます。

〉ひとつひとつの単語そのものは知ってるんですが．．
〉２，３度くりかえし文章を頭のなかで翻訳してやっと
〉たぶんこんな意味なのかな？と推測できるかどうかぐらいなんです。
〉あらすじ自体は追えているので、読んではいるんですが。

時制、構文を考えたことがほとんどありません。
例を挙げますと、
以前どなたかの投稿でNancy drew notebooksの中にNancyの母親は小さい頃死んで乳母（？）がいるだのという表現があって、
その方は、まだ乳母がいるのか、過去に居たということを書いているのか、時制はまだ分からない。
というようなことを書いていたのです。（↑判り辛くて申し訳ありません。うろ覚え）

それを読んでちょっとびっくりしてしまいました。
全く考えもしていなかったからです。
そう言われてみればどっちだろう、と思ってしまったのです。
もちろん分かりません。
理解していないのに、理解していないのに気付いてもいないなんて…
時制、たぶん無視しているのではないかと思います。

説明が下手なので、バナナさんの上の書き込みの“苦手な傾向”から例をとらせて頂くと、
絶対にthatが何を指すのか分かっていないです。
thatはthatで流してしまっています。

それって理解して読んでいるのかな〜と思ってしまいました。
頭の中で流し過ぎている気がします。

茂雄さんの書き込みにあったnot everyone、no longer、no wonderなどもそれで流してしまっていて、全く意識していないと思います。
ここでももちろんnot everyoneが何人であるとか、全然分かっていないのです。
何人かなど考えもしなかったのです。

これって問題ではないですか？
話がうまくまとまりません。何を書きたいのか分からなくなってきた。

流していたら、そっか！！という瞬間など表れないですよね。
いままで単語以外の、そっか！！という発見は“will”の、未来のイメージだったけれど“さあ教えるよ”や“今行く”のような
直後の瞬間の未来の文でも使うんだ〜
ということのみです。

受験英語であろうと以前のイメージがあったりして、意識をして注目していないとそんな瞬間が現れないのではないかと。

すみません。本当に何を聞きたかったのか分からなくなってきました。
書き込みしたかった事からずれた気がします。
整理できたらまた投稿するかもしれません。

失礼いたします（退散）

〉こんばんは。ミヤビです☆

ＰＣがリビングにあるのも大変ですね。

〉頭の中で流し過ぎている気がします。
〉何人かなど考えもしなかったのです。
〉これって問題ではないですか？

〉流していたら、そっか！！という瞬間など表れないですよね。

そうなんですよね。

　流して読む　　−＞気づかない
　流して読まない−＞勉強の意識が強くなる

のはざまにゆれるんですよね。

とりあえず、Captain Underpants　は面白いからいいですけど．．

〉〉頭の中で流し過ぎている気がします。
〉〉何人かなど考えもしなかったのです。
〉〉これって問題ではないですか？
〉〉流していたら、そっか！！という瞬間など表れないですよね。

〉そうなんですよね。
〉　流して読む　　−＞気づかない
〉　流して読まない−＞勉強の意識が強くなる

気付かなくても分かる日は来るのか…
やっぱり英語圏の文法書などをするのが一番なのかなぁ。
１００万語超えたらしようかな、と思っていますが。

〉とりあえず、Captain Underpants　は面白いからいいですけど

面白い物って流して読んでますよね〜
その方が楽しめるし。

〉私も考えたことありません。
〉でも、たぶん分かっていると思います、自信無いけど。
〉口では説明できないけど。

間者猫さん、同じようなレベル、語数の方が増えて嬉しいです。
勝手に仲間意識が芽生えます。
説明しようとしたらだんだん分かってない気になってしまいません？
私はなります〜

でも日本語でも“少しのリンゴ”という単語があったとしても考え直して
“２、３個のリンゴ”とか直したりしませんし、流してもいいのかな、とも思いますし。

文法、構文の話になっている…
この掲示板の主旨から外れてきてないですかね（汗）

量を増やすのが一番ですかねー☆

〉こんばんは。ミヤビです☆

おはようございます。間者猫＠25万語通過（レベル3）です。

〉私バナナさんに似ていて、もうすぐ30万語でレベル２のGR、レベル３の児童書を読んでいます。
〉時制、構文を考えたことがほとんどありません。
〉時制、たぶん無視しているのではないかと思います。
〉絶対にthatが何を指すのか分かっていないです。
〉thatはthatで流してしまっています。
〉それって理解して読んでいるのかな〜と思ってしまいました。
〉頭の中で流し過ぎている気がします。
〉茂雄さんの書き込みにあったnot everyone、no longer、no wonderなどもそれで流してしまっていて、全く意識していないと思います。
〉ここでももちろんnot everyoneが何人であるとか、全然分かっていないのです。
〉何人かなど考えもしなかったのです。

私も考えたことありません。
でも、たぶん分かっていると思います、自信無いけど。
口では説明できないけど。

〉いままで単語以外の、そっか！！という発見は“will”の、未来のイメージだったけれど“さあ教えるよ”や“今行く”のような
〉直後の瞬間の未来の文でも使うんだ〜
〉ということのみです。

私はwillは"絶対するんだ！"という強い意志を表していて
wouldは"できればしたいなあ"という消極的な意志を
表しているのではないかと思います。

ともあれ、”仲間が居た”ってことがうれしいです。

　こんばんは、Kaakoです。
　Nancy Drew Notebooksのところに反応してでてきました。
　私も流して読んでるっていうんですか？そんな風に考えたりしてなくって、
　文法とかも学校の時は、何とかやっていたのだと思いますが、これが、思い出せない。
　今の私には、「現在完了」っていったい何が完了しちゃったって言うのよ！
　って感じです。
　私、「外人さんこわいよ病」を治そうと思って、去年から英会話教室に通って
　いるのです。教室で、みなさん文法とかの質問されるんですけど、ぜんぜん
　文法を考えていないので、「質問は？」と聞かれて、「だいたいわかってるつもりです」
　としかいえなくて...
　こんなでよいのかと思ったり、でも、質問ないんだもん...。
　本を読んでいても、あまり深く考えていませんね。内容が分かってるつもりで
　楽しんでます。
　いいのかしらこのままで...

〉　こんなでよいのかと思ったり、でも、質問ないんだもん...。
〉　本を読んでいても、あまり深く考えていませんね。内容が分かってるつもりで
〉　楽しんでます。
〉　いいのかしらこのままで...

いいんです。

ただし、いついつまでにトーイック何点というような目標が
ある場合は単語を覚えるとか、文法問題を解けるようになるために
「お勉強」をする必要があるでしょう。

でも、そういう必要がない場合は、ひたすら楽しむことを
おすすめしますね。

ミヤビさん、みなさん、こんばんは。　成雄（なりお）と申します。

すこし風邪気味でしたので、アクセスしておりませんでした。
今日見たら、私の過去の投稿のことが触れられているので、
こちらにまとめて、レスさせていただきます。

〉こんばんは。ミヤビです☆

〉時制、構文を考えたことがほとんどありません。
〉例を挙げますと、
〉以前どなたかの投稿でNancy drew notebooksの中にNancyの母親は小さい頃死んで乳母（？）がいるだのという表現があって、
〉その方は、まだ乳母がいるのか、過去に居たということを書いているのか、時制はまだ分からない。
〉というようなことを書いていたのです。（↑判り辛くて申し訳ありません。うろ覚え）

〉それを読んでちょっとびっくりしてしまいました。
〉全く考えもしていなかったからです。
〉そう言われてみればどっちだろう、と思ってしまったのです。
〉もちろん分かりません。
〉理解していないのに、理解していないのに気付いてもいないなんて…
〉時制、たぶん無視しているのではないかと思います。

これは、私が１５０万語通過報告したときのスレッドで、sumisumi さんとの会話で
書いたことです。検索していただければ、わかりますが、面倒だと思うので、
直接関係する部分を引用します。

タイトル: 6344 . Re: クラッカーをいただきありがとうございます。 ＆レベル３の話
--------------

sumisumi さん　クラッカーをいただき、ありがとうございます。素直に嬉しいです。

もうひとつは、文章のお約束についてやっと理解できたということです。
どういうことかというと、
例えば、Nancy 〜 #1 の第４章のなかで、家族同然のハウスキーパー、Hannah の説明が、
初めて出てきます。

She was the family housekeeper.
She had been living with the Drews ever since Nancy was three years old.
That was when Nancy's mother had died. Hannah was middle-aged, ・・・・

わかっている方には、どーってことない表現だと思います。
私も初めて読んだとき、文章そのものは理解できました、さすがに。
しかし、判らなかったことがあります。Hannah は今現在は Drew 家に同居しているのかどうか？
いわゆる過去完了形なわけですよ。
ってことは、今は一緒には住んでいないということではないかと。
住んでいるなら現在完了形だろうと。
でも、なんかおかしいなぁ。よくわからない、と。文章はわかるが意味が解らない。

結論は書きませんが、こういった書き方はＧＲ本では見なかったと思います。または、
飛ばして読んで、ＯＫにしていたのだと思います。
何冊か読んで、この辺のルールが解った時に、嬉しくなりました。また、ＧＲ本だけでは
レベル４は無理だろうと確信したのです。アマゾンに最初１０冊注文しましたが、すぐに
購入可能な本を全て追加注文しました、私の場合は。

こんな感じです。
-------------

今回のスレッドに参加されている
バナナさん、wao さん、ミヤビさん、間者猫さん、久子さん、
お一人づつ会話していないので申しわけありませんが、だいたい、３０万語近辺にいて
レベル２〜３で、児童書にも手をだしていると。

私はそれだけで、イイなぁ。と思います、今でも。

知らない表現はそれこそ、数えられないほど次々に出てくると思います。
覚えていなければ、読めないのではないか？そういう不安もお持ちだと思います。

結論は「気にせずどんどん読む」（まりあさん）ことによって、解決されます。
というのも、私も、ミヤビさんと同じで、最初、上記の本を読んだときに
適当に理解していたわけです。今でもそうですが。ところが、上記の文を読んだときに
パタッと、固まってしまったわけです。

で、ここが重要なところだと私は思うのですが、
自分のなかで、「何が判らなかったか、解った！」という瞬間なんです。
たくさん本を読む意味はここにあります。
読んでいて、わからない表現にぶつかったとき、初めて、その表現・単語を
意識します。

ちなみに、上記の文だけを読んで、内容を判断する事は無理です。
本の様式で書いているからです。なので、１文だけを取り出してきて
同居しているのか、解るか、解らないか、なんて考える必要はありません。

パンダ読みをしていれば判りますが、
現在完了形は、５つ★の絵本　snowman でも、すでに使われています。
しかも、超重要なところで！しかも、現在完了形と意識させない！！
過去完了形もレベル２で使っているのを自分で確認しました。

で、いちいちそれを確認する必要はないんです。

例えば他にも、come でも同じです。レベル０で行く意味で使ってたりします。
でも、そこで気づかなくても大丈夫です。違う本を読んだとき、意味が通じなくて
止まる時は必ずきます。そこで考えれば十分です。酒井先生の言われる○○○万語で
判るときがくる、ということはそういうことだと思います。

で、これはパズルだと私は思います。
違う文章、違う本を読んでいたときに求めていた解がバッチリ表現されていて
それに気づいた時のうれしさといったら、みなさんもご経験がおありでしょう。
「次も解こう！」となります。

ただ、どうしてもダメな場合。多くの方の報告があります。
私も投稿しましたが、英英辞書で調べます。または英英文法書。
Magic Tree House #1 を読んだときに、理解できない単語がいくつもありました。
しかも、重要なところで使われていて、それが判らないと面白くないんです。
そこで、１冊読み終わってから、stuff , peer とか、いくつも調べました。
そして、この時はすぐに再読しました。そうしたのはこの本だけでしたが。
stuff とは、スタッフ（staff）とは違うと。
いちよう１００万語を超えているあたりでしたから。
（なので、みなさんのように、３０万語で児童書を読む力があることを
いいなぁ、と思っているわけです。）

Ｋ子さんも言われていますが、楽しく読むことを第一に考えて
ケースバイケースで自分で判断すれば良いのではないのでしょうか。

〉茂雄さんの書き込みにあったnot everyone、no longer、no wonderなどもそれで流してしまっていて、全く意識していないと思います。
〉ここでももちろんnot everyoneが何人であるとか、全然分かっていないのです。
〉何人かなど考えもしなかったのです。

〉これって問題ではないですか？

everyone は all とは違う意味で使う。程度の理解はありますが、
not everyone ときたら、何人なんだよぉ！と固まってしまいました。
というか、こういう表現を見たことがなかった、ことに今回気がついた。
否定の文章に多いと思います。

言い換えれば、few なのか、a few なのか、または、little , a little の方の
イメージなのか、どっちなのかさっぱり判らない。で、英英文法書を見ましたが
basic 版には載ってなかったと思います。（熱心に読んでいませんが）
ただ、is を使っている。 are は使わない。ここにヒントがあるのでは！　う〜ん。
でも解らない。で、結局この本(step into reading 4) はほかにも、うなる文章が
たくさん出てきて、棚上げです。で、ひとつ、または２つレベルを下げて違う本を読む。
すると、似たような表現に気がつく場合もあるし、ない場合もある。
この繰り返しです。なので、パンダ読みが薦められているわけです。

多読による英語の理解は、一人ひとりの英語力に合った学習法だと思います。
できる人は、スポーツカーのようにビュンビュン読まれますし、
それなりの私などは、ボチボチ行っていますが、それでも読めつつあります。
個人的な見解としては
学校英語ができた方は逆にその辺にプライドがあったりして、
○○万語で、レベル○まで。何日で、○○万語通過。となりやすいのではないかと。
できなかったら、目標を修正するか、違う学習法を選択すれば、よろしいかと。

あと、仕事上のリクエストとして、いつ頃までに、英語の検定をクリアする必要がある。
とか、英語ができないがゆえに、仕事（業務）に差異をつけられる。という方は、
忙しいので、この掲示板に投稿するヒマはないだろうと思います。トオルさんや
職人さんは例外なんじゃないかと。（だから、私にとって大切な人々なのですが。）

〉すみません。本当に何を聞きたかったのか分からなくなってきました。
〉書き込みしたかった事からずれた気がします。
〉整理できたらまた投稿するかもしれません。

そうなんです。何が判らないか、判らないから、解らない。
聞きたいことが判れば、すでに解は準備されていると思います。
パズルを楽しむように、これからも、楽しい読書を！

成雄です。
失礼しました。
みなさんのお名前のなかに　Kaako さんのお名前を入れてありませんでした。
申しわけございません。

〉　こんばんは、Kaakoです。
〉　Nancy Drew Notebooksのところに反応してでてきました。
〉　私も流して読んでるっていうんですか？そんな風に考えたりしてなくって、
〉　文法とかも学校の時は、何とかやっていたのだと思いますが、これが、思い出せない。

大丈夫だと思います。
テレビを見ているように読めれば、かなり面白い本だと思います。
また、私は１０冊程度読んで、少し、絵が動くようになりました。
人それぞれなので、他人と比べることに意味は無いと思います。
感動は人それぞれで、違うんですから。
Nancy 〜 が楽しくない方がいても当然です。

文法を考えずに読むのが多読学習法です。
楽しい本をもう１冊どうぞ！

こんばんは。
成雄さん申し訳ありません！！
私おもいっきり、お名前間違えていますね。最悪。
何を考えていたのでしょう。誰だ茂雄って。大変失礼をいたしました。

〉すこし風邪気味でしたので、アクセスしておりませんでした。

風邪は大丈夫ですか？
風邪の時期ですね。私の周りにも何人か風邪気味の人がいます。
本格的にひかないようにお気を付けください。

〉これは、私が１５０万語通過報告したときのスレッドで、sumisumi さんとの会話
〉で書いたことです。検索していただければ、わかりますが、面倒だと思うので、
〉直接関係する部分を引用します。
〉タイトル: 6344 . Re: クラッカーをいただきありがとうございます。 ＆レベル３の話
〉--------------
〉sumisumi さん　クラッカーをいただき、ありがとうございます。素直に嬉しいです。
〉もうひとつは、文章のお約束についてやっと理解できたということです。
〉どういうことかというと、
〉例えば、Nancy 〜 #1 の第４章のなかで、家族同然のハウスキーパー、Hannah の説明が、初めて出てきます。
〉She was the family housekeeper.
〉She had been living with the Drews ever since Nancy was three years old.
〉That was when Nancy's mother had died. Hannah was middle-aged, ・・・・
〉わかっている方には、どーってことない表現だと思います。
〉私も初めて読んだとき、文章そのものは理解できました、さすがに。
〉しかし、判らなかったことがあります。Hannah は今現在は Drew 家に同居しているのかどうか？
〉いわゆる過去完了形なわけですよ。
〉ってことは、今は一緒には住んでいないということではないかと。
〉住んでいるなら現在完了形だろうと。
〉でも、なんかおかしいなぁ。よくわからない、と。文章はわかるが意味が解らない。

これは成雄さんのスレッドだったのですね！
検索は一応したのですが発見できなくて怪しい文章を作ったのですが、また拝見できて嬉しいです。とても印象に残っていたので。

〉知らない表現はそれこそ、数えられないほど次々に出てくると思います。
〉覚えていなければ、読めないのではないか？そういう不安もお持ちだと思います。
〉結論は「気にせずどんどん読む」（まりあさん）ことによって、解決されます。
〉というのも、私も、ミヤビさんと同じで、最初、上記の本を読んだときに
〉適当に理解していたわけです。今でもそうですが。ところが、上記の文を読んだときに
〉パタッと、固まってしまったわけです。
〉で、ここが重要なところだと私は思うのですが、
〉自分のなかで、「何が判らなかったか、解った！」という瞬間なんです。
〉たくさん本を読む意味はここにあります。
〉読んでいて、わからない表現にぶつかったとき、初めて、その表現・単語を
〉意識します。
〉ちなみに、上記の文だけを読んで、内容を判断する事は無理です。
〉本の様式で書いているからです。なので、１文だけを取り出してきて
〉同居しているのか、解るか、解らないか、なんて考える必要はありません。
〉パンダ読みをしていれば判りますが、
〉現在完了形は、５つ★の絵本　snowman でも、すでに使われています。
〉しかも、超重要なところで！しかも、現在完了形と意識させない！！
〉過去完了形もレベル２で使っているのを自分で確認しました。
〉で、いちいちそれを確認する必要はないんです。
〉例えば他にも、come でも同じです。レベル０で行く意味で使ってたりします。
〉でも、そこで気づかなくても大丈夫です。違う本を読んだとき、意味が通じなくて
〉止まる時は必ずきます。そこで考えれば十分です。酒井先生の言われる○○○万語で
〉判るときがくる、ということはそういうことだと思います。
〉ただ、どうしてもダメな場合。多くの方の報告があります。
〉私も投稿しましたが、英英辞書で調べます。または英英文法書。
〉Magic Tree House #1 を読んだときに、理解できない単語がいくつもありました。
〉しかも、重要なところで使われていて、それが判らないと面白くないんです。
〉そこで、１冊読み終わってから、stuff , peer とか、いくつも調べました。
〉そして、この時はすぐに再読しました。そうしたのはこの本だけでしたが。
〉stuff とは、スタッフ（staff）とは違うと。
〉いちよう１００万語を超えているあたりでしたから。
〉（なので、みなさんのように、３０万語で児童書を読む力があることを
〉いいなぁ、と思っているわけです。）
〉Ｋ子さんも言われていますが、楽しく読むことを第一に考えて
〉ケースバイケースで自分で判断すれば良いのではないのでしょうか。
〉〉茂雄さんの書き込みにあったnot everyone、no longer、no wonderなどもそれで流してしまっていて、全く意識していないと思います。
〉〉ここでももちろんnot everyoneが何人であるとか、全然分かっていないのです。
〉〉何人かなど考えもしなかったのです。
〉〉これって問題ではないですか？
〉everyone は all とは違う意味で使う。程度の理解はありますが、
〉not everyone ときたら、何人なんだよぉ！と固まってしまいました。
〉というか、こういう表現を見たことがなかった、ことに今回気がついた。
〉否定の文章に多いと思います。
〉言い換えれば、few なのか、a few なのか、または、little , a little の方の
〉イメージなのか、どっちなのかさっぱり判らない。で、英英文法書を見ましたが
〉basic 版には載ってなかったと思います。（熱心に読んでいませんが）
〉ただ、is を使っている。 are は使わない。ここにヒントがあるのでは！　う〜ん。
〉でも解らない。で、結局この本(step into reading 4) はほかにも、うなる文章が
〉たくさん出てきて、棚上げです。で、ひとつ、または２つレベルを下げて違う本を読む。
〉すると、似たような表現に気がつく場合もあるし、ない場合もある。
〉この繰り返しです。なので、パンダ読みが薦められているわけです。
〉多読による英語の理解は、一人ひとりの英語力に合った学習法だと思います。
〉できる人は、スポーツカーのようにビュンビュン読まれますし、
〉それなりの私などは、ボチボチ行っていますが、それでも読めつつあります。
〉個人的な見解としては
〉学校英語ができた方は逆にその辺にプライドがあったりして、
〉○○万語で、レベル○まで。何日で、○○万語通過。となりやすいのではないかと。
〉できなかったら、目標を修正するか、違う学習法を選択すれば、よろしいかと。
〉あと、仕事上のリクエストとして、いつ頃までに、英語の検定をクリアする必要がある。
〉とか、英語ができないがゆえに、仕事（業務）に差異をつけられる。という方は、
〉忙しいので、この掲示板に投稿するヒマはないだろうと思います。トオルさんや
〉職人さんは例外なんじゃないかと。（だから、私にとって大切な人々なのですが。）
〉〉すみません。本当に何を聞きたかったのか分からなくなってきました。
〉〉書き込みしたかった事からずれた気がします。
〉〉整理できたらまた投稿するかもしれません。
〉そうなんです。何が判らないか、判らないから、解らない。
〉聞きたいことが判れば、すでに解は準備されていると思います。
〉パズルを楽しむように、これからも、楽しい読書を！

ありがとうございます！！！
とてもすっきりしました。成雄さんの言葉が胸にストンと落ちてきました。
欲しい言葉をもらったというか、必要なものを的確に処方された気分です。
非常に納得がいきました。

そんなつもりはなかったのにいつの間にか一つの表現、一つの機会、一つのパターンにこだわっていたようです。目に見える結果にも。
そして色々な迷宮に入り込むところでした。

おかげで読むぞ〜！！という明るい気分になりました♪
このスレは時々読み返すものになりそうです。

Happy Reading!!

こんばんは　ミヤビさん。成雄です。

〉私おもいっきり、お名前間違えていますね。最悪。
〉何を考えていたのでしょう。誰だ茂雄って。大変失礼をいたしました。

全然、気にしていません。茂雄でもかまいません。悪意がなければ。
以前、古川先生にも「茂」雄と書かれました。
変な名前をハンドルしている自分の方がおかしいのですから。

〉風邪は大丈夫ですか？
〉風邪の時期ですね。私の周りにも何人か風邪気味の人がいます。
〉本格的にひかないようにお気を付けください。

ありがとうございます。
私は、ＳＳＳの掲示板（というかネットそのものですが）には
通常、週１〜２回程度アクセスするパターンです。
毎日は無理です。本を読む時間がなくなるからです。
なので、レスポンスが遅れるわけですが、ご了承下さい。

〉検索は一応したのですが発見できなくて怪しい文章を作ったのですが、また拝見できて嬉しいです。とても印象に残っていたので。

このレベル３の掲示板ではなくて、交流の広場のほうの掲示板で、
表示画面のプルダウンメニューから、検索を選択して、
メッセージにチェックを入れて
キーワードに　過去法仮定　を入力して、検索してみて下さい。

私の、would 系に対する疑問と、それに対する
まりあさんからのダイアモンド、「過去法仮定」がリストアップされます。

今回のスレッドでは、この話について、まったく触れませんでしたが、
私にとって、超重要な転機になるお話でした。参考になれば幸いです。

それでは、また。

久子です。　こんばんは

現在、レベル０、１と大草原の小さな家シリーズをパンダ読みして30万語くらいです。ＯＢＷ３は読んだことがありません。

〉ひとつひとつの単語そのものは知ってるんですが．．
〉２，３度くりかえし文章を頭のなかで翻訳してやっと
〉たぶんこんな意味なのかな？と推測できるかどうかぐらいなんです。
〉あらすじ自体は追えているので、読んではいるんですが。
私も、全部の単語は知っているけれど、意味が良く分からない文章がありました。
すーっと読み飛ばしてしまったので、どんな文だったのか覚えていないのですが.....
そんなわけで、それを壁とも思わず　多読を続けていればわかる日がくると
考えていたのです。

このスレッドを読んで、もう少し自分が理解できない部分について、意識していった
ほうがいいのかな？と思い始めました。

Animorphsにはまっているいずみ＠仙台です。もう何日も前のメッセージですけど
ちょっと気になったものでレスしてしまいますが…

〉このスレッドを読んで、もう少し自分が理解できない部分について、意識していった
〉ほうがいいのかな？と思い始めました。

やっと80万語を超えたくらいの経験ですが、理解できない部分を
気にしないのがSSSのキモだと思ってました。

Animorphsを読んでいると理解できない部分がどんどん出てきますが、
「そのうちわかる日もくるさ」くらいに考えて次のページに進むようにしてます。
13冊読んだ限りでは、その日はまだ来ていませんが(苦笑）

個人的には英語の微妙な表現を追求するより、Marcoのくだらないジョークを
追求するほうが楽しかったりしてます。

ごみレスですみませんが、楽しい読書をしましょう。

〉やっと80万語を超えたくらいの経験ですが、理解できない部分を
〉気にしないのがSSSのキモだと思ってました。

だいさんせー！

〉個人的には英語の微妙な表現を追求するより、Marcoのくだらないジョークを
〉追求するほうが楽しかったりしてます。

だい、だいさんせー！！

こんばんは　久子です。

〉やっと80万語を超えたくらいの経験ですが、理解できない部分を
〉気にしないのがSSSのキモだと思ってました。

〉Animorphsを読んでいると理解できない部分がどんどん出てきますが、
〉「そのうちわかる日もくるさ」くらいに考えて次のページに進むようにしてます。
〉13冊読んだ限りでは、その日はまだ来ていませんが(苦笑）

〉個人的には英語の微妙な表現を追求するより、Marcoのくだらないジョークを
〉追求するほうが楽しかったりしてます。
そうですね。
分からない部分を気にするより、分かる部分を楽しむのが多読なんだと思います。

〉ごみレスですみませんが、楽しい読書をしましょう。
いえいえ　いずみさんの意見に大いに納得、共感しました。
ありがとうございます。

バナナです。

昨日の夜よみかえしました。
すると、後半部分におんなじようなはなしが
丁寧に書いてありました。

今まで学校で習ってきたことの悪影響って
大きいんだなと、しみじみ感じました。
一度読んだだけではあんまり実感できな
かった部分でした。

まずはあんまり考えるよりは
「蓄積の時期」と思い、
とりあえずこの話は頭の片隅に
おいておくことにしようと思います。