Re: 教室での多読指導について

Kiccoさん、こんにちは！

〉こんばんは。Kiccoです。西の方のSeikoさんですか？間違っていたらごめんなさい。

そうです！覚えていただいて光栄です♪

〉と言う事は　レッスンは絵本の読み聞かせが中心ということでしょうか？
〉他にも使っていて　一部　読み聞かせでしょうか？
〉Sight　Word　Reader,　CTPは　レッスン内で　Intensive　Readingをされるのですか？

レッスンでは例の教材を９割。読み聞かせ１割という状況で約１年半やってきました。
その読み聞かせの時間に教室にある絵本（現在５００冊以上になりましたが
音声教材がほとんどなく毎月２０冊くらいの中から生徒に選んでもらっています)
を２冊くらいと配本する絵本（ＳＷＲやＣＴＰ）を読み聞かせています。

〉〉が、生徒達には物足りないか、自宅でＣＤを聞いたり絵本を広げたり
〉〉という行為がなされていないようです。

〉これは宿題的なものですか？

いえ。強制ではありません。

〉〉１人は真剣に読んでいる様子。もう一人は途中からてきと〜にページをめくっている様子など、生徒によりバラバラ。

〉わたしは　それでもよいのではないかとおもいますが。。。

そんなものでしょうか・・・。
”期待”しすぎてるのかな？”期待”しちゃいけないんですよね〜

〉クラスに沢山ある絵本を　選択肢の中に入れたらどうでしょうか？
〉ORTStage１〜１+で　読むというと　First　Wordsの6冊と１+12冊　計18冊（文字なし絵本のよさは別の話題として）、SWRは既に昨年配本して　子どもさんたちが読んでいる本ですね？SWRに関しては　新しい発見がないし、物語性もないので　つまらないかもしれません。ORTは面白いものを見つけたら報告してね？とか4年生くらいだと　まだまだ言葉かけが必要になる子もいるかもしれません。　

なるほど。そうかもしれませんね。
ついつい、ＹＬのやさしい方から自分で・・・なんて思ってしまいましたがそれは大人の考えなのでしょうか?
そうしたらＯＲＴ１〜３くらいまでドド〜っとだしてみようかな・・・。
言葉かけも、いいですね！早速やってみます。

＞その際に　必ず　本の話題で一人一人とお話しする時間も持つようにしています。
〉子どもたち同士も　本の話題で結構盛り上がっています。前の週借りられなかった本を回してもらったりしています。

というのは、本の内容のお話をするということでしょうか？
貸し出しも将来的にはやってみたいので何分”音声”の問題がありました・・・。
音声なしでの貸し出しもＯＫかしら？
生徒が”借りたい!”っていってくれたらにしようか、迷いどころです(笑）

〉わたしがアドバイスできるとしたら、お決まりのものを　ぼんと与えるよりも、選ばせてあげるというのがいいのではと言う所です。先生が　これはおもしろい！といって推薦してあげると　借りて行く子は多いです。

なるほど。

〉CTPは教材としては良いとおもいますが、読書する本ではないのではないのではないかな。。なんていうとひんしゅくものですね。すみません。　

そうかもしれませんね〜。
ストーリーは断然ＯＲＴが好きです!(笑）

西の方のSeikoさん、初めまして。東の方のKiccoさん、こんばんは〜。
まんなかへんのいづこです。

ピンポイント茶々入れにきました〜。（ご挨拶からしてフまじめですみません。）
　
　
〉〉〉１人は真剣に読んでいる様子。もう一人は途中からてきと〜にページをめくっている様子など、生徒によりバラバラ。

〉〉わたしは　それでもよいのではないかとおもいますが。。。

〉そんなものでしょうか・・・。
〉”期待”しすぎてるのかな？”期待”しちゃいけないんですよね〜

生徒によりバラバラ、ってうん、そりゃそうでしょ〜、と思います。
その、途中からてきと〜にページをめくっている子が、
いつの間にか「面白い！」と思える本に出会って、はまっているところを目撃できたら
さいっこーに嬉しいですよ、きっと！

また、今真剣に読んでいる子も、もしかすると中だるみになることもあるかもしれません。

子どもは一人一人がそれぞれいろいろであるだけでなく、時々刻々と変化していくかもしれないです。
気分のノリもあるでしょう。
むしろバラエティに富んだグループであってくれたほうが、ひとりひとりの個性や様子が見やすいんじゃないかなー。
　
極少人数の英語教室の少ない経験だけでエラソーに言ってしまってすみません。

どうぞSeikoさんも、子どもたちとともに楽しまれますように！

Ｈａｐｐｙ　Ｒｅａｄｉｎｇ！

Seikoさん、M市ではどーも！　また来春、楽しみにしています。

東のKiccoさん、まんなかへんのいづこ（？）さん、こんばんは！

〉西の方のSeikoさん、初めまして。東の方のKiccoさん、こんばんは〜。
〉まんなかへんのいづこです。

〉ピンポイント茶々入れにきました〜。（ご挨拶からしてフまじめですみません。）
〉　
〉　
〉〉〉〉１人は真剣に読んでいる様子。もう一人は途中からてきと〜にページをめくっている様子など、生徒によりバラバラ。

〉〉〉わたしは　それでもよいのではないかとおもいますが。。。

〉〉そんなものでしょうか・・・。
〉〉”期待”しすぎてるのかな？”期待”しちゃいけないんですよね〜

〉生徒によりバラバラ、ってうん、そりゃそうでしょ〜、と思います。
〉その、途中からてきと〜にページをめくっている子が、
〉いつの間にか「面白い！」と思える本に出会って、はまっているところを目撃できたら
〉さいっこーに嬉しいですよ、きっと！

〉また、今真剣に読んでいる子も、もしかすると中だるみになることもあるかもしれません。

〉子どもは一人一人がそれぞれいろいろであるだけでなく、時々刻々と変化していくかもしれないです。
〉気分のノリもあるでしょう。
〉むしろバラエティに富んだグループであってくれたほうが、ひとりひとりの個性や様子が見やすいんじゃないかなー。
〉　
〉極少人数の英語教室の少ない経験だけでエラソーに言ってしまってすみません。

〉どうぞSeikoさんも、子どもたちとともに楽しまれますように！

〉Ｈａｐｐｙ　Ｒｅａｄｉｎｇ！

いづこさん、いつもながら的確なエラソー投稿、ありがとー！！

おさんかたの、Happy readingライフを祈ります！！！

西のSeikoさん、まんなかのいづこさん、こんばんは。東のKiccoです。

〉西の方のSeikoさん、初めまして。東の方のKiccoさん、こんばんは〜。
〉まんなかへんのいづこです。

〉ピンポイント茶々入れにきました〜。（ご挨拶からしてフまじめですみません。）
〉　
〉　
〉〉〉〉１人は真剣に読んでいる様子。もう一人は途中からてきと〜にページをめくっている様子など、生徒によりバラバラ。

〉〉〉わたしは　それでもよいのではないかとおもいますが。。。

〉〉そんなものでしょうか・・・。
〉〉”期待”しすぎてるのかな？”期待”しちゃいけないんですよね〜

〉生徒によりバラバラ、ってうん、そりゃそうでしょ〜、と思います。
〉その、途中からてきと〜にページをめくっている子が、
〉いつの間にか「面白い！」と思える本に出会って、はまっているところを目撃できたら
〉さいっこーに嬉しいですよ、きっと！

そういえば今年そんな経験をしました。
幼稚園以来教室に参加してくれていたのですが、どうしてもレッスンに身が入らなかった　小４と小５の兄弟が今年になって　読書量が俄然増えたのです。一昨年、昨年と本を家に持ち帰ってもわすれて何週間も返さない、読まないということが多かったのですが、読書記録手帳をつけ始めたら　記録が目に見えるのがうれしいらしく、そのうちに家で読む習慣が出来てきました。おまけに記録手帳に書く事で字もきれいになってきました。
本の返却も　この数ヶ月一回もわすれた事がなく、面白かった、つまらなかった報告もしてくれます。

〉また、今真剣に読んでいる子も、もしかすると中だるみになることもあるかもしれません。

その通りですね。

〉子どもは一人一人がそれぞれいろいろであるだけでなく、時々刻々と変化していくかもしれないです。
〉気分のノリもあるでしょう。
〉むしろバラエティに富んだグループであってくれたほうが、ひとりひとりの個性や様子が見やすいんじゃないかなー。
〉　
〉極少人数の英語教室の少ない経験だけでエラソーに言ってしまってすみません。

いづこさんのおっしゃる通りだとおもいます。
特に中学生は　結構過酷な生活をしているらしく、疲れ果てて教室に来る時など　どうしても読むことが出来ない時もあります。
私自身も　暫く　全く読めないという時もありました。

個性が出てきて楽しいのが多読のよさであると思います。
昨日　生徒と好きな本の話しをしていたら、今まで一冊もORTをかりたことがないと言う子がいてびっくりしました。教室では読んでいるので　ORTの事はよく知っているのですが、かりていくのは　もっぱら　カエル系、虫系のお話しです。

クラスによって　流行ができることもあります。口コミというやつですね。

〉どうぞSeikoさんも、子どもたちとともに楽しまれますように！

それから　私たち自身の情報交換も　とても励みになりますので　是非何かあったら　情報交換しましょう。

〉Ｈａｐｐｙ　Ｒｅａｄｉｎｇ！

Happy　Reading!

いづこさん、酒井先生、Kiccoさん、ありがとうございます!!

〉〉生徒によりバラバラ、ってうん、そりゃそうでしょ〜、と思います。
〉〉その、途中からてきと〜にページをめくっている子が、
〉〉いつの間にか「面白い！」と思える本に出会って、はまっているところを目撃できたら
〉〉さいっこーに嬉しいですよ、きっと！

そうですよね〜。
頭の中ではわかっているつもりなんですがね(笑）

〉そういえば今年そんな経験をしました。
〉幼稚園以来教室に参加してくれていたのですが、どうしてもレッスンに身が入らなかった　小４と小５の兄弟が今年になって　読書量が俄然増えたのです。一昨年、昨年と本を家に持ち帰ってもわすれて何週間も返さない、読まないということが多かったのですが、読書記録手帳をつけ始めたら　記録が目に見えるのがうれしいらしく、そのうちに家で読む習慣が出来てきました。おまけに記録手帳に書く事で字もきれいになってきました。
〉本の返却も　この数ヶ月一回もわすれた事がなく、面白かった、つまらなかった報告もしてくれます。

そんなふうに、読書手帳が励みとなって、読んでくれると嬉しいですね♪

〉特に中学生は　結構過酷な生活をしているらしく、疲れ果てて教室に来る時など　どうしても読むことが出来ない時もあります。
〉私自身も　暫く　全く読めないという時もありました。

全く、その通りですね。

私自身中だるみがあって、自身の多読があまり進まない時期、
が〜っと読む時期、凄くむらがありますからね〜。
子供もそれぞれいろんな事情がありますよね。

皆さん、ありがとうございます！
早速来週より手帳の件を子供に話してみて、様子を見てやっていきたいと思います!

また相談にのってくださ〜い！

Happy Reading♪