3月3日読売新聞朝刊高専の英語教育紹介記事に多読が紹介されていました

Native Speakerの教師による授業紹介のあとに、豊田高専等における多読授業の成果が紹介されていました。ある生徒さんはTOEIC300点台から900点越えされたとありました。今更ですが、乗ればスゲエことになるのですねえ。

学内の英語多読紹介に使わせてもらいます。

当方は、Puffin Classicsの若草物語を借りて帰った学生がおりまして、キリン読み？でしょうが、この挑戦に喜んでいる次第です。

4月からは、必修科目で、多読でも多聴でも好きなようにやる時間帯を設けます。（ただし、並行して行われているTOEIC訓練用の問題集の課題をするのは禁止。見つけたらマイナス20点ということにしておこう）

「親はあっても子は育つ」（著者忘れました）という本を、20年前くらいに読みましたが、学生の成長力を信じて2年間、高専の背中を追っかけながら、チャレンジさせてもらいます。

では、皆様、これからも　Happy reading!

古川です。

[url:http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20070303us41.htm]

で記事が読めるようです。

"Oh!Mah!Ah!"さんは[url:kb:1069]で書きました:
〉Native Speakerの教師による授業紹介のあとに、豊田高専等における多読授業の成果が紹介されていました。ある生徒さんはTOEIC300点台から900点越えされたとありました。今更ですが、乗ればスゲエことになるのですねえ。

〉学内の英語多読紹介に使わせてもらいます。

〉当方は、Puffin Classicsの若草物語を借りて帰った学生がおりまして、キリン読み？でしょうが、この挑戦に喜んでいる次第です。

〉4月からは、必修科目で、多読でも多聴でも好きなようにやる時間帯を設けます。（ただし、並行して行われているTOEIC訓練用の問題集の課題をするのは禁止。見つけたらマイナス20点ということにしておこう）

〉「親はあっても子は育つ」（著者忘れました）という本を、20年前くらいに読みましたが、学生の成長力を信じて2年間、高専の背中を追っかけながら、チャレンジさせてもらいます。

〉では、皆様、これからも　Happy reading!

Oh!Mah!Ah!さん、古川さん　おはようございます。

新聞記事というのは、細部が省略され、目立つところが強調されてしまう傾向がありますので、少し補足させてください。

TOEIC900点越えは、東京高専の学生さんですから分りませんが、豊田高専の状況は、

１）多読授業を３年間（週45分×30週×３年）受講した学生が８４人（４、５年生と専攻科１、２年生：大学１〜４年と同世代に在学で、英語圏への留学経験者10人は除外）で、TOEIC（H18年度自己ベスト）平均点が440点
この得点は、３年前（H15年度）の専攻科学生の平均点から100点upです。
累積読書語数は40+α万語（中央値：現在、集計中）で、レベル２のGRくらいを読んでます。

でも、一番大きい変化は「英語への苦手意識が消えつつある」ことです。
以前の学生は、英語と聞いただけで逃げ回っていましたが、最近は、
難しい英語は、まだ読めん、でも、やさしい英語なら読める
さぼっていると読めんけど、読めば自分もできるようになる
という（普通の）雰囲気になってきたのです。多読に感謝です。

２）歴代学生で100万語突破は20人、うち約600万語読んだ2人の学生は、TOEIC800点を越えました（多読開始前は、300点代でしたから、東京の学生さんと近いのかも）。十代後半の学生さんは、乗り始めると伸びが早いのかもしれません。レベル６のGRも、Harry PotterもDa Vinci Codeも読んでしまい、彼ら向けの本が図書館では足りず、選択枝が限られる状況です。

３）英語圏への留学経験者（H18年度３年生に全学科200人+α中に24人居ます）のTOEIC平均点は600点くらい、読む本のレベルは３〜４くらいですから、数百万語の多読は、１年間の高校留学以上の効果がある可能性があります。

次の課題は、多読授業を全学科に拡大できるよう、学内のコンセンサスを徐々に得ていくことでしょうか？

yskiさん、おはようございます。

〉新聞記事というのは、細部が省略され、目立つところが強調されてしまう傾向がありますので、少し補足させてください。

興奮（いつもか）して投稿し、引用が不正確でした。修正しようと思っておりましたが、投稿ありがとうございます。

〉TOEIC900点越えは、東京高専の学生さんですから分りませんが、豊田高専の状況は、

〉１）多読授業を３年間（週45分×30週×３年）受講した学生が８４人（４、５年生と専攻科１、２年生：大学１〜４年と同世代に在学で、英語圏への留学経験者10人は除外）で、TOEIC（H18年度自己ベスト）平均点が440点
〉この得点は、３年前（H15年度）の専攻科学生の平均点から100点upです。
〉累積読書語数は40+α万語（中央値：現在、集計中）で、レベル２のGRくらいを読んでます。

〉でも、一番大きい変化は「英語への苦手意識が消えつつある」ことです。

これこそすばらしいことです。

〉以前の学生は、英語と聞いただけで逃げ回っていましたが、最近は、
〉難しい英語は、まだ読めん、でも、やさしい英語なら読める
〉さぼっていると読めんけど、読めば自分もできるようになる
〉という（普通の）雰囲気になってきたのです。多読に感謝です。

〉２）歴代学生で100万語突破は20人、うち約600万語読んだ2人の学生は、TOEIC800点を越えました（多読開始前は、300点代でしたから、東京の学生さんと近いのかも）。十代後半の学生さんは、乗り始めると伸びが早いのかもしれません。レベル６のGRも、Harry PotterもDa Vinci Codeも読んでしまい、彼ら向けの本が図書館では足りず、選択枝が限られる状況です。

高専おそるべし。と誰か言ってましたっけ。

〉３）英語圏への留学経験者（H18年度３年生に全学科200人+α中に24人居ます）のTOEIC平均点は600点くらい、読む本のレベルは３〜４くらいですから、数百万語の多読は、１年間の高校留学以上の効果がある可能性があります。

うちの学科の例（少ないのですが）だと、帰国子女やインド人留学生は800点以上、留学経験のある人達（多読未経験）は700点近くというところです。

〉次の課題は、多読授業を全学科に拡大できるよう、学内のコンセンサスを徐々に得ていくことでしょうか？

2年経って、私共もこの段階に進められたらいいのですが。
では〜

こんばんは、ミグです。

お知らせを早速"図書館・書店・新刊情報"の掲示板で使わせていただきました。

ありがとうございましたm(_ _)m

皆さん、おはようございます。

産経新聞のコラムに、夏目漱石が洋書を400冊ロンドンの下宿で読みふけったという記事が出ておりました。
[url:http://www.sankei.co.jp/ronsetsu/sankeisho/070305/sks070305000.htm]
特段の意見は書いてはありませんが、読売の記事等をみかけてコラムにしたのかなと想像してしまいました。