ようこそ多読授業へ

acha758さん　はじめまして。ようこそ多読授業の世界へ　yksiと申します
県内の高専で英文多読授業をしてます（4年目です）。

"acha758"さんは[url:kb:3102]で書きました:
〉はじめまして。acha758と申します。英語講師をしています。
〉名古屋の塾で多読ライブラリを持っており、今年度より本格的に授業に取り入れ始めました。
〉私自身の多読経験がまだ浅いので、みなさんのお力添えをいただければ幸いです。

御近所ですので、実践経験の交換をしませんか？名古屋オフ会に出席されるのも、刺激的で有益かと思います。

〉『今日から読みます 英語100万語!』や『教室で読む英語100万語』を読んだり、酒井先生の講演会でお話をお伺いして、参考にさせていただきながら、案ずるより生むがやすし、と思って走り始めました。夏期講習時は新鮮味があって期待以上にうまくいったように思いますが、最近になってマンネリ気味なのか？取り組みに個人差がでてくるようになりました。

多読は、自分で読むのは、自分のペースで良いのですが、多読授業は個人差を当然と考え、学生・生徒さんに合せる個別指導が（とくに１年目）大切なので、自分で読むよりも難しいかもしれません。
基本は我慢、というか早期に目に見える効果を期待せずにじっくり待つ姿勢だと思います。

〉生徒達には、多読記録帳をつけてもらっているのですが、多読の成果をよりわかりやすくするためにも、グラフ付きのレポートを渡してあげられればいいなぁ、と思っているのですが、どなたか既に実践されている方はいらっしゃいませんか？

私は、クラス内の累積読書語数をグラフにして、毎週提示していますが、実はクラスで多読を行うと、語数増加に夢中になって、（比較的高レベルの本ばかりを無理して読むのが原因ですが）語数の割りに伸びない子が少数出ます。その意味で、読書記録を付けることを強調しすぎない方が無難な気がしています。

〉具体的には、書評システムを利用して、書名、著者名、4桁の登録番号などにより検索し、データベースからレベル、単語数を抽出して、毎月の単語総数や、累積の単語総数をグラフにできたらいいなぁ、と思っています。

〉掲示板を検索したところ、2003年にみるさんが会社内でそのようなシステムを作っていらっしゃったようですが・・・。システム自体の利用は無理でも、お知恵を拝借できないでしょうか。

〉私も生徒に本の紹介くらいできないといけないと思い、多読というか乱読を始めました。自分自身が記録を手書きして計算するのが面倒臭い、というのもあってシステム化したいんですね。（笑）

個人的な記録であれば、SSSの書評システムを利用させてもらうのが手軽です。

〉はじめから長いごあいさつになってしまいましたが、今後ともよろしくお願いします。mOm

どうぞよろしく、お願いします。

yksiさん、はじめまして。さっそくのお返事ありがとうございます。

〉御近所ですので、実践経験の交換をしませんか？名古屋オフ会に出席されるのも、刺激的で有益かと思います。

オフ会は定期的に開催されているのですか？
先輩方と直接お話させていただけると大変ありがたいですね。
夏の講演会の後は、時間がなくてご一緒できなかったのですが、
今後、是非参加させていただきたいです。

〉多読は、自分で読むのは、自分のペースで良いのですが、多読授業は個人差を当然と考え、学生・生徒さんに合せる個別指導が（とくに１年目）大切なので、自分で読むよりも難しいかもしれません。
〉基本は我慢、というか早期に目に見える効果を期待せずにじっくり待つ姿勢だと思います。

そうですね。今のところ「続けたい」という声が大きいというのが成果でしょうか。
まずは年度末まで続けて、成果を反省してみたいと思っていますが、
時間をとるからには、なるべく有効に使ってほしいなぁと思ってしまいます。

〉私は、クラス内の累積読書語数をグラフにして、毎週提示していますが、実はクラスで多読を行うと、語数増加に夢中になって、（比較的高レベルの本ばかりを無理して読むのが原因ですが）語数の割りに伸びない子が少数出ます。その意味で、読書記録を付けることを強調しすぎない方が無難な気がしています。

読書記録は、日付とタイトルと4桁の番号だけ、全員に記録してもらうようにしています。語数記録や感想の欄は任意で書いています。面倒臭がりの子は書いていませんが、強制はしていません。

語数を目標に励んだり、文章を味わいながら読んだり、友達同士で感想を話しながら楽しんだり、いろいろあっていいと思いますが、読書に没頭できる雰囲気を広げたいです。

〉個人的な記録であれば、SSSの書評システムを利用させてもらうのが手軽です。

多読ライブラリにパソコンを設置していないので、生徒はその場で利用できない環境になっています。本のガイドブックを置いてはいますが、語数を探すだけに使うのも大変です。なので、今はごく一部の生徒を除いてほとんど読書語数を把握できていないのが現状です。時間をみつけて、私が検索してみようかとは思っているのですが・・・

yksiさんのクラスでは、語数は誰がカウントしていますか？

acha758さｎ　yksiです

〉オフ会は定期的に開催されているのですか？
〉先輩方と直接お話させていただけると大変ありがたいですね。
〉夏の講演会の後は、時間がなくてご一緒できなかったのですが、
〉今後、是非参加させていただきたいです。

名古屋オフ会は、2ヶ月に一度のペースで開かれています。
「オフ会」の掲示板　7956. 【報告】10/9（日）名古屋オフ　次回は12/11
をご覧下さい。近くになったら、参加募集が「オフ会」の掲示板に上がると思います。

〉〉多読は、自分で読むのは、自分のペースで良いのですが、多読授業は個人差を当然と考え、学生・生徒さんに合せる個別指導が（とくに１年目）大切なので、自分で読むよりも難しいかもしれません。
〉〉基本は我慢、というか早期に目に見える効果を期待せずにじっくり待つ姿勢だと思います。

〉そうですね。今のところ「続けたい」という声が大きいというのが成果でしょうか。
〉まずは年度末まで続けて、成果を反省してみたいと思っていますが、
〉時間をとるからには、なるべく有効に使ってほしいなぁと思ってしまいます。

〉〉私は、クラス内の累積読書語数をグラフにして、毎週提示していますが、実はクラスで多読を行うと、語数増加に夢中になって、（比較的高レベルの本ばかりを無理して読むのが原因ですが）語数の割りに伸びない子が少数出ます。その意味で、読書記録を付けることを強調しすぎない方が無難な気がしています。

〉読書記録は、日付とタイトルと4桁の番号だけ、全員に記録してもらうようにしています。語数記録や感想の欄は任意で書いています。面倒臭がりの子は書いていませんが、強制はしていません。

〉語数を目標に励んだり、文章を味わいながら読んだり、友達同士で感想を話しながら楽しんだり、いろいろあっていいと思いますが、読書に没頭できる雰囲気を広げたいです。

〉〉個人的な記録であれば、SSSの書評システムを利用させてもらうのが手軽です。

〉多読ライブラリにパソコンを設置していないので、生徒はその場で利用できない環境になっています。本のガイドブックを置いてはいますが、語数を探すだけに使うのも大変です。なので、今はごく一部の生徒を除いてほとんど読書語数を把握できていないのが現状です。時間をみつけて、私が検索してみようかとは思っているのですが・・・

〉yksiさんのクラスでは、語数は誰がカウントしていますか？

うちは、クラスサイズが大きいので（40人）、読書記録手帳を全員に購入してもらい、授業時間内、時間外のデータを記入してもらっています。語数カウントは、各学生さん。ただし、かなりの蔵書には、語数シール（SEG BookShopから、600枚／500円で購入）を貼ってあり、本の裏表紙にYLと語数が書き込んであるので、手間はかかりません。

以降の話題は、「英語教育」の掲示板に移動して続けた方が良さそうですね？

yksiさん、レスありがとうございます。

〉名古屋オフ会は、2ヶ月に一度のペースで開かれています。
〉「オフ会」の掲示板　7956. 【報告】10/9（日）名古屋オフ　次回は12/11
〉をご覧下さい。近くになったら、参加募集が「オフ会」の掲示板に上がると思います。

掲示板検索で「名古屋 オフ会」で探したら2003年のものしかヒットしなかったので見逃していました。
ご丁寧に、ありがとうございます。
スケジュールを調整して、参加させていただきたいと思います。

〉うちは、クラスサイズが大きいので（40人）、読書記録手帳を全員に購入してもらい、授業時間内、時間外のデータを記入してもらっています。語数カウントは、各学生さん。ただし、かなりの蔵書には、語数シール（SEG BookShopから、600枚／500円で購入）を貼ってあり、本の裏表紙にYLと語数が書き込んであるので、手間はかかりません。

やはり、そのスタイルが標準的ですね。語数とYLの書き込みがまだできていないので、早めに着手したいです。

いろいろとありがとうございました。mOm
この掲示板も十分読みきれていないので、活用させていただきます。