どうしてbother"ed"？やっと，わかった。新茶は，バカだね。

　新茶です。

〉〉The cold never bothered me anyway　関係ないけど、どうしてbother"ed"なんでしょうね(ミッシェルさん)。

〉いや、英語はさっぱり…(こるもさん)

今見たら，

これは，ミッシェルさんが，書いたんだね。

こるもさんが，書いていたと間違えたよ。

それに，ミッシェルさんが，答えたと，思い込んでいたよ。
こるもさんが，答えていたんだね。

ところで，ぼくは，これは，勉強になるとか，勉強じゃあないとか，気持ちが暖かいとか，暖かくないとか，本を読むのが，楽しいとか，楽しくないとか，一々，そういう次元の話になるのとは，いつも，無縁な話をしているつもりだけど。

どうして，勉強や，暖かいや，楽しいと結びつけられるのかな。

だって，たとえば，本読むのに，一々，楽しいとか，楽しくないか，などと考えないからね。

意識はしないけど，本を読むときは，集中しているとか，熱中しているか，そろそろ，飽和状態で，次の本に移るということは，日常茶飯事だけど。

ぼくを見ている人は，ぼくが，本を集中して読んでいるときに，話しかけると，邪魔をするなという顔をするらしい。

一度に，何冊，並行して読んでいるか，そんなことも，数えたことがない。

１０冊，並行して読んでいるかも知れない。
いや，少ないね，数十冊だろうね。数え方によって。

だって，最後まで読む本は，多くはない。

途中で，自然に，手に取らなくなり，次々と，新しい文献を読むからであり。

しばらく読んでなかった本も，途中から読むことも，少なくない。

どこまで読んだかは，分かるようにしてある，たいていは。

小説は，読む本の一部にすぎないさ。大部分は，小説ではないよ。

小説ばっかり読むって，読む領域の範囲が狭いでしょう。

それ以外に，熱中できる本は，いっぱいある。

つまり，必要な世界を知って，必要な行動を取る。

児童小説も読むよ。でも，一部分。

※　※　※

話を発展させると，いわゆる教養というものは，人生や仕事と関係がないことでは，ないよ。

教養というのは，人生や仕事そのものだよ。

人生や仕事の人との結びつきそのものに，教養は，いるんだよ。

いわゆる教養も，いろいろ，あるけど。

教養が合わないと，人生や仕事でも，出会う確率が，少なくなるね。

たとえば，日本は，今，世界との貿易の問題があるし，政治の問題もある，税金をどうしたら良いか，老後も，安心し，若いときは，活力ある仕事ができるように，どうしたら良いか，そういうことに対し，ある程度，きちんと専門的に答えられないようでは，国民として，失格だと思うけどね。

失格というより，責任を果たしていないな。

・・・・・・・・・・・

真の自由人ではない。

そんなことも答えられないで，なにが，児童文学だ，冒険小説だ。

政治も経済も分からないということは，自分勝手で，自由気ままで，それで良いということでは，ないよ。

他人の犠牲や努力の上で，あぐらをかいているのさ。

英語では，フリーライダーと言うね。遅かりし，由良の助，じゃあない，

薩摩の守，ただ乗り，だね。

フリーライダーは，れっきとした，政治学用語だね。

心が温かいとか，やさしいかなどというのは，真の自由人であった上での話だね。

見ている人は，見ているよ。

　※　　本題をいわなくちゃ。

〉〉関係ないけど、どうしてbother"ed"なんでしょうね(ミッシェルさん)。

〉いや、英語はさっぱり…(こるもさん)

動詞の過去形に　edを付けるのは，何の疑問も，ないと思っていたけど。

dだけで良いのか，と思い直したけど，

やっと，わかった，　red　をどうして付けないかという話なんだ。

botherred　に，どうしてならないかという話なんだ。

数日前まで，分からなかったよ。意味が分からなかったなんて。バカだね。

まだ，誤解しているかな？

ミッシェルさん？　こるもさん？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　草　々