ありがとうございます

まりあさん、emmieさん、ma!さん、みなさん、こんばんは

emmieさんとこの息子さんは理想的な読み方をなさっているということですね
最初の字でパっと見てカンが働いている感じ？
うちの場合、自分で読む時は一文字ずつ綴りを追っているように見えます
単に似ているのでまちがってるという感じです
一文字ずつ目で追っているのですごーく遅いです
リズムも何もあったもんじゃありません
形でぱっと勘が働くようになるには、一文字ずつ目で追えないくらいの速さで
親が読んでそれを聞きながらなんとなく子供が字を見ている・・・
そういう時間を重ねていくことが大事なのかもしれないですね

〉　　　以前タドキストの広場かどこかで、アメリカのサイトの紹介が
〉　　　ありましたが、わざと綴りを間違えた英文を読ませるのです。
〉　　　文中のいろんな単語の末尾の2つを入れ替えてあります。
〉　　　入れ替えても、外郭の変わらない単語がえらんでありました。
〉　　　そうすると多くの人は、気づかないで正しく読んでしまう、
〉　　　ということを実証していました。

覚えています。たしかにちゃんと読めました。おもしろかったです。

〉　　　日本語で考えても、何度も口にしているある食物の色・味や食感を
〉　　　覚え、それが「りんご」という果物の名前だと覚えます。
〉　　　3〜4歳で「りんご」が読めるようになり、5〜6歳で「りんご」と
〉　　　書けるようになります。
〉　　　やがて漢字で「林檎」と読み書き出来るのは何歳でしょうか？
〉　　　私は今でも書けないのですが（笑）

〉　　　「りんご」という果物があることを知り、それが
〉　　　書けるようになるまで3〜5年かかっています。

〉　　　教科書にappleが出てくると、apple＝りんごと同時に
〉　　　a-p-p-l-e と綴りまで覚える覚え方は、不自然です。
〉　　　
〉　　　絵本のりんごの絵と apple　が一致し、appleを絵とかロゴマーク
〉　　　のような感じで形で認識するようになり、やがてa-p-p-l-e と
〉　　　スペルを覚える。ここまで何年もかかって良いのです。

〉　　　本人がスペルを覚えたがって、覚えるのが楽しみならば
〉　　　止めることまでしなくて良いですが、とくに興味がなければ、
〉　　　形で覚えていれば十分です。

〉　　　いきなりスペルを教え、形で単語を読む力がついておらず、
〉　　　いちいち綴りを確認して読む習慣が出来ると、読むのが遅いです。

〉　　　最初の文字と形で読んでいると、tough though through thought
〉　　　などを読み間違えることがでてきますが、間違えると意味が
〉　　　通らないので、そういうときのみスペルを確認すれば良いのです。

ぱっと見た形で判別しているというのは自分の漢字の読み方なんかそうですね
林檎は書けませんが見た形で覚えているので読むことはできますものね
そして英語も、tough though through thought、私もいつもこのあたり
ぐっとつまってじっくり見直すってことよくあります

〉　　　こういう読み方をしていると、書くときに単語の綴りが不正確で
〉　　　困るといえば困ります。
〉　　　ネイティブは正しい綴りが身に付いていない人が多いので、
〉　　　wordにはスペルチェック機能がついており、これをonにして
〉　　　おけば、どんどんチェックが入って、想定される正しい綴りの
〉　　　候補が示されますから、それを選んで正しい英文が書けるよう
〉　　　設計されています。
〉　　　書き上がれば、正しい綴りを知っていたかどうかは分かりません。

そういえば
多読で読めるようになった単語は多いですが書けといわれても書けません
綴りをきっちり見てないんですね

〉　　　
〉　　　少なくとも、学校の英語が始まるまでは、綴りを覚えさせる
〉　　　ことは止めましょう。
〉　　　学校のテストには正しい綴りが必要ですが、外形を覚えて
〉　　　いれば、初めて英語を習う子どもよりずっと早く正確に綴れる
〉　　　ようになるはずです。
〉　　　

そうします
書かせることは想定外ですが、一人で読んでみたときに形の似た単語とまちがっていたとしても、
量をかさねれば意味が通じないということに気づいてくると信じて待つようにしようと思います