まずは多読貸し出し文庫からスタートします。

皆さん、こんにちわ。

多読を始めたいと同僚の先生が言ってくださったので、夏休みの開始に
合わせて、空きロッカーに手持ちの多読本を持ち込みました。

ついでに補習を受講している生徒にも多読を紹介すると４〜５名が
嬉々として借りて帰ってくれました。その様子に嬉しくなり
授業で取り入れるには越えなければならないハードルが多すぎて
今まで「学校で多読」は考えてもなかったのですが、とりあえず
興味のある子にアドバイスしつつ貸し出すとか、他の先生方にも
勧めてみるとか、細々と少しでも出来るところから始めてみようと
いう気が芽生えております。

そんな形で始めるので、本は私の手持ちの本しかありません
YL0〜1の多読本はPenguinのeasystartersなどGRが20冊
Nate, Henry & Mudge, Mr.Putterなど児童書が20冊
きっとスタートとしては上記の本では難しいだろうと思い
子供の読み聞かせ用に使っているCTPやTime-to-Discoveryなど
も持ち込んでみましたが、選んでいる様子をみるとこの手の
シリーズは高校生には受けなかったようです。
やはり多少ストーリーがあり、オチがあり、という本じゃないと
駄目のようです。

進学校ではなく、英語の基礎が出来てない子が多い学校です。
ま、そういう学校だからこそ３年生に多読を薦めたり出来るという
利点もあります。ORTを借りて帰った生徒もいるので、基礎が十分でない
生徒にはORT、LLLから始めるとして、その上のレベルの生徒には
どういった本がいいでしょうか？英検準２級を持っていて秋に
２級に挑戦する生徒もいます。とりあえずPenguinのEasystartersを
持って帰らせましたが。
それぞれに最初に持って帰った本の感想や読了時間などを聞いてみて
この先補充していく本を考えようと思います。またその節は皆さんの
アドバイスをお願いいたします。

〉皆さん、こんにちわ。

なっぱさん、こんにちは、
ゆきんこと申します。

〉多読を始めたいと同僚の先生が言ってくださったので、夏休みの開始に
〉合わせて、空きロッカーに手持ちの多読本を持ち込みました。

素晴らしい！

〉ついでに補習を受講している生徒にも多読を紹介すると４〜５名が
〉嬉々として借りて帰ってくれました。その様子に嬉しくなり
〉授業で取り入れるには越えなければならないハードルが多すぎて
〉今まで「学校で多読」は考えてもなかったのですが、とりあえず
〉興味のある子にアドバイスしつつ貸し出すとか、他の先生方にも
〉勧めてみるとか、細々と少しでも出来るところから始めてみようと
〉いう気が芽生えております。

〉そんな形で始めるので、本は私の手持ちの本しかありません
〉YL0〜1の多読本はPenguinのeasystartersなどGRが20冊
〉Nate, Henry & Mudge, Mr.Putterなど児童書が20冊
〉きっとスタートとしては上記の本では難しいだろうと思い
〉子供の読み聞かせ用に使っているCTPやTime-to-Discoveryなど
〉も持ち込んでみましたが、選んでいる様子をみるとこの手の
〉シリーズは高校生には受けなかったようです。
〉やはり多少ストーリーがあり、オチがあり、という本じゃないと
〉駄目のようです。

どれほど英語ができようとできなかろうと
ＯＲＴからスタートし、ＬＬＬを読むというのでいいのではないでしょうか。
それからあとはできたら一般的ですが　I Can Read, Step Into Reading
などが望ましいのですが。
もちろんＧＲも必要でしょうし、
Penguin Young Readersなども。

ＣＴＰは中学生以上には向かないと思います。
あとは多読の３原則をきちんと説明することと
できたらどんな本を読んだか記録をつける習慣をつけることでしょうか。
全部先生が負担されるのですか？
大変ですよ
（老婆心まで）

〉進学校ではなく、英語の基礎が出来てない子が多い学校です。
〉ま、そういう学校だからこそ３年生に多読を薦めたり出来るという
〉利点もあります。ORTを借りて帰った生徒もいるので、基礎が十分でない
〉生徒にはORT、LLLから始めるとして、その上のレベルの生徒には
〉どういった本がいいでしょうか？英検準２級を持っていて秋に
〉２級に挑戦する生徒もいます。とりあえずPenguinのEasystartersを
〉持って帰らせましたが。
〉それぞれに最初に持って帰った本の感想や読了時間などを聞いてみて
〉この先補充していく本を考えようと思います。またその節は皆さんの
〉アドバイスをお願いいたします。

ゆきんこさん、ありがとうございます。

〉どれほど英語ができようとできなかろうと
〉ＯＲＴからスタートし、ＬＬＬを読むというのでいいのではないでしょうか。
〉それからあとはできたら一般的ですが　I Can Read, Step Into Reading
〉などが望ましいのですが。
〉もちろんＧＲも必要でしょうし、
〉Penguin Young Readersなども。

親子掲示板や教育掲示板をよくよく丹念に読み返して
やっぱりそんな気がします。
まずはＯＲＴ、ＬＬＬですね。

〉ＣＴＰは中学生以上には向かないと思います。
〉あとは多読の３原則をきちんと説明することと
〉できたらどんな本を読んだか記録をつける習慣をつけることでしょうか。
〉全部先生が負担されるのですか？
〉大変ですよ
〉（老婆心まで）

今回の為に追加購入したりもしたので、負担は・・・ちょっと大変でした。
しかし、ＯＲＴ、ＬＬＬはわが子の読み聞かせにいずれは揃える気で
いたので、これを機会に退職後は自宅で多読教室を開けるくらいに
蔵書をぼちぼち増やしていこうと思います。

またどんな形ででも、ご報告出来ることを目標に・・・
（自然消滅してしまうことだけは避けたいです）
ありがとうございました。

〉ゆきんこさん、ありがとうございます。

なっぱさん、とりあえずは
始められた勇気に乾杯です。

〉〉どれほど英語ができようとできなかろうと
〉〉ＯＲＴからスタートし、ＬＬＬを読むというのでいいのではないでしょうか。
〉〉それからあとはできたら一般的ですが　I Can Read, Step Into Reading
〉〉などが望ましいのですが。
〉〉もちろんＧＲも必要でしょうし、
〉〉Penguin Young Readersなども。

〉親子掲示板や教育掲示板をよくよく丹念に読み返して
〉やっぱりそんな気がします。
〉まずはＯＲＴ、ＬＬＬですね。

そうです。

〉〉ＣＴＰは中学生以上には向かないと思います。
〉〉あとは多読の３原則をきちんと説明することと
〉〉できたらどんな本を読んだか記録をつける習慣をつけることでしょうか。
〉〉全部先生が負担されるのですか？
〉〉大変ですよ
〉〉（老婆心まで）

〉今回の為に追加購入したりもしたので、負担は・・・ちょっと大変でした。

やっぱり・・・
なるべくはやく多読学会にご入会ください、
情報を得るためにも
また、本の貸し出しもありますので。
多読は何より指導が大事ですから
一人でやられるよりやはり、多読学会へ（笑）

〉しかし、ＯＲＴ、ＬＬＬはわが子の読み聞かせにいずれは揃える気で
〉いたので、これを機会に退職後は自宅で多読教室を開けるくらいに
〉蔵書をぼちぼち増やしていこうと思います。

一生やってもいいと思われるのでしたら
それは大丈夫
私も多少お金がかかろうと
ずっとやるのだからと心に決めているのです。
御退職後の人生もきっと充実したものになるでしょう。

〉またどんな形ででも、ご報告出来ることを目標に・・・
〉（自然消滅してしまうことだけは避けたいです）
〉ありがとうございました。

こちらこそ、多読指導の仲間をひとりでも増やしていきたいです。
ようこそ。
そしてこれからもよろしく。

なっぱ＠元ちのなっぱさん、ひさしぶりです！
２００万語通過、おめでっとー！！
そして、「ささやかな」出発にかんぱーい！！！
酒井＠快読１００万語！です。

ゆきんこさん、いつもありがとー！！！！

〉皆さん、こんにちわ。

〉多読を始めたいと同僚の先生が言ってくださったので、夏休みの開始に
〉合わせて、空きロッカーに手持ちの多読本を持ち込みました。

〉ついでに補習を受講している生徒にも多読を紹介すると４〜５名が
〉嬉々として借りて帰ってくれました。その様子に嬉しくなり
〉授業で取り入れるには越えなければならないハードルが多すぎて
〉今まで「学校で多読」は考えてもなかったのですが、とりあえず
〉興味のある子にアドバイスしつつ貸し出すとか、他の先生方にも
〉勧めてみるとか、細々と少しでも出来るところから始めてみようと
〉いう気が芽生えております。

授業で取り入れるにはハードルが多すぎて・・・
まったくです・・・

でも、生徒が目を輝かせて英語の本を読んでいるのをほかの先生が
見れば、ひょっとするとうまい方向に進み始めるかもしれません。
この掲示板のほかの先生方から助言があるといいのですが・・・

〉そんな形で始めるので、本は私の手持ちの本しかありません
〉YL0〜1の多読本はPenguinのeasystartersなどGRが20冊
〉Nate, Henry & Mudge, Mr.Putterなど児童書が20冊
〉きっとスタートとしては上記の本では難しいだろうと思い
〉子供の読み聞かせ用に使っているCTPやTime-to-Discoveryなど
〉も持ち込んでみましたが、選んでいる様子をみるとこの手の
〉シリーズは高校生には受けなかったようです。
〉やはり多少ストーリーがあり、オチがあり、という本じゃないと
〉駄目のようです。

手持ちの本でまかなうのは厳しいですよね。なんとかお手伝い
したいものです。どんな本をお持ちで、どんな本を必要として
いらっしゃるか教えてくれませんか？　ぼくのところで「余っている」
本をお送りできるかもしれない、もちろんできないかもしれませんが。

もう一つの手はゆきんこさんの言うように、多読学会に入ることです。
それもぜひ考えてみてくださいな。

〉進学校ではなく、英語の基礎が出来てない子が多い学校です。
〉ま、そういう学校だからこそ３年生に多読を薦めたり出来るという
〉利点もあります。ORTを借りて帰った生徒もいるので、基礎が十分でない
〉生徒にはORT、LLLから始めるとして、その上のレベルの生徒には
〉どういった本がいいでしょうか？英検準２級を持っていて秋に
〉２級に挑戦する生徒もいます。とりあえずPenguinのEasystartersを
〉持って帰らせましたが。
〉それぞれに最初に持って帰った本の感想や読了時間などを聞いてみて
〉この先補充していく本を考えようと思います。またその節は皆さんの
〉アドバイスをお願いいたします。

はい、ぜひ様子を知らせてくださいな。それで、ぼくのところの本で
役に立ちそうな本があればお貸しします。

では、生徒さんとともに、
「ささやかに」、「希望を持って」、楽しい読書を！

"酒井＠快読１００万語！"さんは[url:kb:1008]で書きました:
酒井先生、ありがとうございます。

〉なっぱ＠元ちのなっぱさん、ひさしぶりです！
〉２００万語通過、おめでっとー！！
〉そして、「ささやかな」出発にかんぱーい！！！
〉酒井＠快読１００万語！です。

〉ゆきんこさん、いつもありがとー！！！！

〉手持ちの本でまかなうのは厳しいですよね。なんとかお手伝い
〉したいものです。どんな本をお持ちで、どんな本を必要として
〉いらっしゃるか教えてくれませんか？　ぼくのところで「余っている」
〉本をお送りできるかもしれない、もちろんできないかもしれませんが。

ありがとうございます。
どうしても自分の多読用に揃えたものなので、YL0〜が少なかったのですが
「親子読み聞かせ」「転勤した先々で多読文庫」「退職後の多読教室OR
洋書図書館」を目指すべく、少しずつ蔵書を増やしてます。

夏休みなもので、補習を受けてる生徒にしか声を掛けれていないので
今現在、多読続けてくれそうなのは４〜５名です。
LLL、ORTも届いたし、ぶひまんさんでPYRなども手に入ったので
当分は生徒の読む様子を見て、また相談させて頂く、というので
よろしいでしょうか。

〉もう一つの手はゆきんこさんの言うように、多読学会に入ることです。
〉それもぜひ考えてみてくださいな。

はい、分かりました。

今、せっせと目録作りしてます。
その為に読んでるLLLやORTもちゃっかり自分の語数カウントにも
いれちゃえー（笑）

なっぱさん、はじめまして。

ゆきんこさん、酒井先生、こんばんは。

えすてると申します。
地方の、進学校ではない高校で多読授業をしています。

なっぱさん、多読貸し出し文庫を始められたのですね。やったー！！まずは学校に多読用の本を持ち込むことが第一歩ですもんね。
生徒たちや同僚の目にふれ、それなあに？ってことになり、じわじわと輪が広がっていくといいですね。

ゆきんこさんのアドバイスにもあったように、ＯＲＴとＬＬＬからがおすすめですよー。初めてから１年半余りになりますが、うちの学校ではＯＲＴが絶大な人気を誇っています。準２級受かった子たちも、みんなＯＲＴのStage 1から読んでもらっていますよ。Stage 1とか２でも発見はいろいろあるので、とにかく辞書や訳すことなしでスイスイ読めるレベルのをたくさん読もう！と口をすっぱくして言っています。

その他、ＳＩＲ、ＩＣＲ、ＡＡＲ、ＳＰＢなど、途中からそれぞれの興味に合わせて読んでいますが、本の準備や資金集めがやはり大変ですよね。
私も家族には言えないくらい、お金をつかいました。学校の本がだいぶ増えてきた今も、手持ちの本をかなり持ち込んでいます。
でもこんなにたくさんの人に読まれるなんて、本も幸せだよねっと思うし、実際のところ、ハードカバーでもない薄っぺらい本なのに、のべ何百人に読まれているなんて思えないほど、傷みがありません。折れ、シワ、汚れがほとんどないんです。紛失もありません。みんな大切に読んでくれてるんですよねー。それがまた嬉しい。
資金面では、県の事業に応募したり、科やＰＴＡや同窓会などにお願いしたり、学年全体で取り組む時は教材費として１人３００円集めたり、いろいろやっています。
それから、酒井先生やゆきんこさんがおっしゃるように、多読学会に入るのはおすすめです。私もこの春、仲間に入れていただいたところなのですが、早速たくさん本をお借りすることができて、助かっています。

なっぱさんのところも進学校ではないということで、精読や受験に追われることはないんですよね。それはうちも同じでとってもありがたいことです。ただ、私のところの生徒たちは本当〜にのんびりしているので、授業以外でなかなか読んでくれません。声をかけると借りていくのですが、なかなか自分のペースでせっせと読んでいくことは難しいみたいで、続かないのが悩みの種です。

また、なっぱさんのところのようすもぜひ報告してくださいね。

それでは、Happy Reading!!

〉ゆきんこさん、酒井先生、こんばんは。

〉えすてると申します。
〉地方の、進学校ではない高校で多読授業をしています。

なっぱさん、えすてるさん、酒井先生、こんばんは。
ゆきんこです。

えすてるさん、お久しぶりです。
えすてるさんも色々工夫をされているのだなあと
ジーンとして、思わずまたまた出てきてしまいました。

〉なっぱさん、多読貸し出し文庫を始められたのですね。やったー！！まずは学校に多読用の本を持ち込むことが第一歩ですもんね。
〉生徒たちや同僚の目にふれ、それなあに？ってことになり、じわじわと輪が広がっていくといいですね。

〉ゆきんこさんのアドバイスにもあったように、ＯＲＴとＬＬＬからがおすすめですよー。初めてから１年半余りになりますが、うちの学校ではＯＲＴが絶大な人気を誇っています。準２級受かった子たちも、みんなＯＲＴのStage 1から読んでもらっていますよ。Stage 1とか２でも発見はいろいろあるので、とにかく辞書や訳すことなしでスイスイ読めるレベルのをたくさん読もう！と口をすっぱくして言っています。

そうですね、あるものをいっぱい読む、再読するというのも
それはそれでとってもいいことですよ。
多読でいいのはそれで成績が上がるというような付随することもあるけど
なにより、英語に慣れる、英語を好きになるということです。
私のところにも、客観的には普通の成績でも
本人が英語好き、得意と言ってくれる子がいて、それがうれしいです。

〉その他、ＳＩＲ、ＩＣＲ、ＡＡＲ、ＳＰＢなど、途中からそれぞれの興味に合わせて読んでいますが、本の準備や資金集めがやはり大変ですよね。
〉私も家族には言えないくらい、お金をつかいました。学校の本がだいぶ増えてきた今も、手持ちの本をかなり持ち込んでいます。
〉でもこんなにたくさんの人に読まれるなんて、本も幸せだよねっと思うし、実際のところ、ハードカバーでもない薄っぺらい本なのに、のべ何百人に読まれているなんて思えないほど、傷みがありません。折れ、シワ、汚れがほとんどないんです。紛失もありません。みんな大切に読んでくれてるんですよねー。それがまた嬉しい。
〉資金面では、県の事業に応募したり、科やＰＴＡや同窓会などにお願いしたり、学年全体で取り組む時は教材費として１人３００円集めたり、いろいろやっています。

えすてるさんも本当に大変なのですね。（涙）
多読を学校に取り入れている先生方の
色々な裏技は素晴らしいですし、情熱が！！すごい。
他の先生方もPTAの方々も生徒さんにとっていいとわかれば
きっと協力してくださるでしょう。
私のところは児童英語教室ですが
やっぱり紛失とかありませんし
大事に読んでもらっていますよ。

〉それから、酒井先生やゆきんこさんがおっしゃるように、多読学会に入るのはおすすめです。私もこの春、仲間に入れていただいたところなのですが、早速たくさん本をお借りすることができて、助かっています。

〉なっぱさんのところも進学校ではないということで、精読や受験に追われることはないんですよね。それはうちも同じでとってもありがたいことです。ただ、私のところの生徒たちは本当〜にのんびりしているので、授業以外でなかなか読んでくれません。声をかけると借りていくのですが、なかなか自分のペースでせっせと読んでいくことは難しいみたいで、続かないのが悩みの種です。

なかに、すごくうまくいって、多読に自信を持つ生徒さんが出てくると
自然とこれはいい、ということがみんなに伝わると思いますよ。
やっぱり続けていくことが大切ですよね。
2年たってあまり進まなかった子が急によく読むようになったりしてます。

〉また、なっぱさんのところのようすもぜひ報告してくださいね。

〉それでは、Happy Reading!!

色々な教室のたくさんの生徒さんも、そして先生方も
Happy Reading!!

こんばんは。

ゆきんこさんのメッセージがとっても嬉しくて・・・。（つい長くなってしまいましたー。ごめんなさい。）

〉多読でいいのはそれで成績が上がるというような付随することもあるけど
〉なにより、英語に慣れる、英語を好きになるということです。
〉私のところにも、客観的には普通の成績でも
〉本人が英語好き、得意と言ってくれる子がいて、それがうれしいです。

本当にそうなんですよね。英語に慣れる、英語を好きになるってことが本当はとっても大切なはずなのに、授業などでふれる英語はほんの少し、しかもややこしくて難しくて楽しさを感じられないというのは不幸で悲しいことだし、英語教育に携わる人間として本当に反省もしています。

多読はたくさんの英語に苦しまずに？触れることができ、薄くても１冊読めると達成感もあるし、加えてお話自体が楽しくていいですよね〜。生徒たちは５０００語とか１００００語ぴったりにするために語数を考えて本選びをしていたり、面白い読後コメントを書くのに知恵を絞ったり、自分なりの楽しみ方を工夫してくれています。

普段の授業はほとんどの場合、教員主導で進められるけれど「多読の授業は１人１人自分のペースで進められるからいい」とアンケートに書いてくれた子が何人もいました。なるほどーと普段の授業を振り返って考えさせられました。

夏休み前、豪雨のため休校になったり、電車が不通になったりで、実は１週間ほど授業がまともにできなかったのですが、去年１年間、週１回多読をした生徒たちが「今日は人数も少ないし、多読にしよう」と言い出しました。蒸し暑い日で、何となく学校全体が授業をやる雰囲気ではなかったので、みんな図書館で寝てしまうのでは・・という心配はありましたが、久しぶりにやることにしました。
今年は進度の関係でその子たちは１学期で数回しか多読授業ができなかったのですが、生徒たちは図書館に移動すると、半数くらいは私が出席を取る間も惜しんで本を読み出しました。これには私の方がびっくり。声をかけるのも気が引けるほど読んでくれました。
２学期は授業のやり方をもっと工夫して、できるだけ多読の時間を取ろうと決心した次第です。

〉なかに、すごくうまくいって、多読に自信を持つ生徒さんが出てくると
〉自然とこれはいい、ということがみんなに伝わると思いますよ。
〉やっぱり続けていくことが大切ですよね。
〉2年たってあまり進まなかった子が急によく読むようになったりしてます。

ゆきんこさんのメッセージのここにもすごく励まされました。当たり前だけど、子どもたちは（大人もですが）一人一人みんな違うので、本の好みもスピードも集中の仕方もバラバラで、中にはやはり全然進まない、本（字、かもしれません）を読むこと自体が苦痛だという子も何人もいます。そんな場合、多読を無理矢理させていいのかなと自問自答してしまいます。
でもゆっくりゆっくりだった子が急に・・ということも実際にあるんですね。個々に様子を見ながら、声をかけ、手を変え品を変え、気長に見守って
楽しめるように持っていくということでしょうか？あきらめずに続けますね。

それにしても、この多読の楽しさを知ってしまうと、中毒になり、人にも伝えずにはいられない・・それがタドキストの宿命なんですかねー。私も初めは限られた相手に本を貸していたのが、気がついたら多読授業に走り出していました。伝える相手が、身近にこれでもかというほどたくさんいる・・・学校は危険地帯かも。
なっぱさんも、そんなキケンな道に足を踏み出してしまったのかもしれませんね。（笑）一緒にキケンな道を歩く若い仲間を増やしていきましょうね！

それでは、なっぱさんも、ゆきんこさんも、たくさんの生徒さんたちも
Happy Reading!!

"えすてる"さんは[url:kb:1011]で書きました:

えすてるさん、ゆきんこさん　ありがとうございました。
お二人のコメントに励まされる思いです。

〉〉多読でいいのはそれで成績が上がるというような付随することもあるけど
〉〉なにより、英語に慣れる、英語を好きになるということです。
〉〉私のところにも、客観的には普通の成績でも
〉〉本人が英語好き、得意と言ってくれる子がいて、それがうれしいです。

↑これがあれば、どんどん伸びますよね。
　とにかく慣れてもらうこと、楽しいと思ってもらうことを目標に
　したいと思います。結果は色んな形で自然についてくると
　自分の多読経験から分かっていますから。

〉〉それにしても、この多読の楽しさを知ってしまうと、中毒になり、人にも伝えずにはいられない・・それがタドキストの宿命なんですかねー。私も初めは限られた相手に本を貸していたのが、気がついたら多読授業に走り出していました。伝える相手が、身近にこれでもかというほどたくさんいる・・・学校は危険地帯かも。

危険地帯！言えてます(笑）

〉なっぱさんも、そんなキケンな道に足を踏み出してしまったのかもしれませんね。（笑）一緒にキケンな道を歩く若い仲間を増やしていきましょうね！

もうそんなに若くない私ですが（汗）、自分にも生徒にも無理をさせて
自爆しないように、そろそろと進んでいきますね。

それでは、色んな場所でHappy Reading !

なっぱさん、はじめまして。ぺこりと申します。

〉多読を始めたいと同僚の先生が言ってくださったので、夏休みの開始に
〉合わせて、空きロッカーに手持ちの多読本を持ち込みました。

私の周りの先生方にはまだ多読の話をしたことがあまりありません。
（あ、理科の同僚にはしたことがあるかーー）
英語科の先生方はみなさん思い思いに読んでいるもので。
多分私が一番ＰＢが読めないくちだと思います。

〉ついでに補習を受講している生徒にも多読を紹介すると４〜５名が
〉嬉々として借りて帰ってくれました。その様子に嬉しくなり
〉授業で取り入れるには越えなければならないハードルが多すぎて
〉今まで「学校で多読」は考えてもなかったのですが、とりあえず
〉興味のある子にアドバイスしつつ貸し出すとか、他の先生方にも
〉勧めてみるとか、細々と少しでも出来るところから始めてみようと
〉いう気が芽生えております。

そうそう、生徒が反応を示してくれると嬉しいですよね！
そしてなっぱさんのおっしゃる「ハードル」、よくわかります。
世の中には「学校の英語教育は！！」と声を荒げる方も少なくないですが、
現場の私たちも色んな面で板挟みで、思うような指導法が取り入れられなくて
もどかしいことって多いですよね。

〉そんな形で始めるので、本は私の手持ちの本しかありません
〉YL0〜1の多読本はPenguinのeasystartersなどGRが20冊
〉Nate, Henry & Mudge, Mr.Putterなど児童書が20冊
〉きっとスタートとしては上記の本では難しいだろうと思い
〉子供の読み聞かせ用に使っているCTPやTime-to-Discoveryなど
〉も持ち込んでみましたが、選んでいる様子をみるとこの手の
〉シリーズは高校生には受けなかったようです。
〉やはり多少ストーリーがあり、オチがあり、という本じゃないと
〉駄目のようです。

私も手持ちの本でなんとかーー
とか、あれこれ考えてみました。
が、気がついたらレベル０の本があまりないんですよ。
どうしようかと思い悩んでいたら、なんと学校の図書費にまだ余りが
あると校長先生が教えてくださったんです。
で、しかも使っていいとーー
ラッキーです！！
もし来年度選択授業が持てることになったら、試験的に多読を取り入れて
みようかなと考えています。もしそうなったら素敵なんですけど。

そうですかーー
高校生はオチがないとだめですか。
うちの生徒は絵が可愛ければそれだけで満足してくれるかもしれない。
（というのは私の思いこみでしょうか）

〉進学校ではなく、英語の基礎が出来てない子が多い学校です。
〉ま、そういう学校だからこそ３年生に多読を薦めたり出来るという
〉利点もあります。ORTを借りて帰った生徒もいるので、基礎が十分でない
〉生徒にはORT、LLLから始めるとして、その上のレベルの生徒には
〉どういった本がいいでしょうか？英検準２級を持っていて秋に
〉２級に挑戦する生徒もいます。とりあえずPenguinのEasystartersを
〉持って帰らせましたが。
〉それぞれに最初に持って帰った本の感想や読了時間などを聞いてみて
〉この先補充していく本を考えようと思います。またその節は皆さんの
〉アドバイスをお願いいたします。

３年間通して指導すれば、多読を通じてかなりの英語力がつくのではと
思っています。
ただ自分一人が英語の教員ではないですから、どの生徒にもまんべんなく
指導というのは難しい面も多分にあると思います。
しかも公立高校は転勤がありますからねーー
（もし実施可能だとしても、私は来年度一年間しか多読授業できません。
翌年は転勤しなくてはいけないので）

なにかとハードルはありますが、生徒が一人でも「英語ってこんなに
楽しいのか」と思ってくれるよう何かしらの手を考え、実行に移して
みたいと思っています。

なっぱさん、お互い頑張りましょう！