英語運用能力を総合力として達成目標に設定することが必要では？

yksi です

論点がずれてしまうかもしれません。

私は、担当教員の熱心さと、「多読」選択は、独立した（直接的な依存関係は小さい）問題だと思います。「多読」導入の障害となるのは、「英語」関連科目の達成目標が（無いこと、不明確なことも含めて）、総合力を問題にしていないことだと考えます。

例えば、異文化理解が達成目標であれば、必ずしも外国語は必要ではありません。むしろ日本語の資料が充実しているのであれば、そちらを使う方が好ましいかも知れません。
また、「五文型を理解し、五文型をふまえて簡単な英文が書ける」という細かい文法項目を、科目の達成目標の一つに設定しても、英語の文章が書ける方向への寄与は、それほど大きくないかもしれません。
英語の運用能力（聴・読・話・書）を、細分化しない、総合力として科目の目標に設定しないと、多読を導入しようということには、ならないのではないかと思います。

多読を体験された多くの方が感じている進歩は、英語を読む力（を中心とした）の総合力だと思います。科目の達成目標が、そのような総合力を問うていない場合、科目の達成目標を忠実に達成しようとすればするほど、多読は選択肢からはずれる、ということではありませんか。