Re: はじめまして！

プリンプリンチーズさん、はじめまして。おいしそう、かつ楽しそうなハンドルネームですね〜。
いづこと申します。よろしくお願いします。

〉子ども達と、少しずつ多読ワールドに入りつつある我が家です。　
〉子どもも私もORTがお気に入りです。

「少しずつ」っていうところがいいですね〜。
家族中でKipperファミリーのファンになれて、楽しいですねー。　
　
〉ところで、質問なのですが・・・　
〉小５のポン太が「What a mess! 」 って何？と
〉　聞いてきました。
〉「そりゃ、汚いなぁ〜っていいよるんやろ。」　
〉「それはわかるんやけど、Whatは何なん？」　
〉と、鋭いつっこみを入れてくるのでびっくりしました。

ポン太くん（くん、でいいですか？）するどいっ！
「汚いなぁ〜」だってことがわかってるし。すごーい♪

〉まさか感嘆文のwhat・・・などとは言う事もできず・・・　
〉「文の最後に？マークがないから何か？とか聞くんじゃなくて、びっくりしたり、すご〜っ！て事よ。」
〉などと、説明しました。本人は、納得したようですが・・・　　
〉母は、気になります。あんな説明で良かったのかなぁ〜？と　

納得してくれたんならＯＫですよ、きっと大丈夫。
「またきっと同じようなのが出てくるから、楽しみに待っててごらん」とか言っておくのも良いかも。

でも、そんなの言わなくても、きっと次に見つけたときには
自動的にばっちり腑に落ちるんじゃないかなー。
お母さんの今回の説明で納得してるんだから♪
　
　　
「感嘆文のwhat・・・」とかの説明を始めると、
「感嘆文って何？」と、来そうですよね・・・。
お子さん、「そーか、「簡単」なのかな？」とか思ったりして。
　
　　
〉子どもにこのような鋭い疑問を投げつけられたとき
〉やはり、できる範囲で説明したほうが、いいのでしょうか？

うーん、英語以外で考えてみても、子どもの鋭い質問にちゃんと説明しきれないことなんて
たくさんあると思いますし。

そして、英語のなかでも、
「そんなこと言ったって、それはそうなってるんだから・・・」みたいにしかいえないことも
今後、たくさんあります。
三単現主語の動詞にはなんでーsをつけるの〜？
ほんで高校へ行くと、三単現の主語のあとに原形が来たりねー。
　
　
プリンプリンチーズさんのご説明くらいが、お子さんの納得も得られたということで
一番よかったんじゃないかなー。お見事！と思いましたよー。
　
　
お子さんが、論理的にものごとを考えたい、考えられる年頃になるから、
そのへん難しいですよね。

もしかしたら、「感嘆文」を説明されて、その理屈がわかるのが嬉しい
というお子さんもいるかもしれないです。
その場合は、説明してもいいかも。
でも先々のことを考えると、やっぱりあんまり本当はよくない気がするんですよね、私には。

プリンプリンチーズさんのおうちでは、
プリンプリンチーズさんが直感的に選択された度合いのご説明で、
お子さん納得、ということで、
これからも、このっくらいがいいんじゃないかな〜。
　　
　　
別の意見も、もらえるかもしれません。
いちばん納得、安心できる意見をとるか、
プリンプリンチーズさんが、上手くベストミックスをなさってください。
ご自身の感覚を大切になさってくださいねー。

ではでは

Ｈａｐｐｙ　Ｆａｍｉｌｙ　Ｒｅａｄｉｎｇ！

いづこ